动物教育的思想,动物教育的思想有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于动物教育的思想的问题，于是小编就整理了4个相关介绍动物教育的思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 动物有思想意识吗？
2. 亚里士多德的教育思想给我的启示？
3. 简述教育起源的三种学说？
4. 人和动物的最大区别就是能够控制自己的思想和行为？

动物有思想意识吗？

动物具有意识的生物学基础，并不等同于它们能够真正的思考或者感受。就理解这一点而言，来自法学领域的某些想法比来自神经学领域的想法更有帮助。

当一个人的意识状态很明显地因某种灾难受到损伤时，法庭将决定他适用于何种程度的法律保护。

亚里士多德的教育思想给我的启示？

一、亚里士多德的教育思想：1.教育应是国家的事业。

亚里士多德把教育和政治直接联系起来，要求奴隶主国家直接管理和掌握教育。

2.身心和谐发展教育思想。

亚里士多德根据人是由身体（肉体）和心灵两个不可分割的部分所组成的理论，在西方教育史上第一个从理论上论证了身心和谐发展的教育问题。

亚里士多德把灵魂分为三个部分：一是表现在身体的生理方面的植物灵魂，是灵魂的低级部分，为一切生物所共有；二是非理性灵魂，即动物灵魂，也称意志灵魂，表现为感觉与欲望，是灵魂的中级部分，为动物和人所共有；三是理性灵魂，表现为理智与沉思，为灵魂的高级部分，是人类所特有。

简述教育起源的三种学说？

分别是劳动起源说，生物起源说，心理学起源说。

劳动教育学说是从恩格斯关于劳动创造人以及人类社会起源于劳动这一理论直接推导出来的。

心理学起源说的代表人物是美国教育史学家孟禄。

生物起源说是将教育视为一种生物现象，将教育过程归结为按生物学规律进行的本能的传授活动。

1、生物起源说主要观点：教育活动不仅存在于人类社会中，动物界也存在教育;人类社会教育的产生是一个生物学的过程，生物的冲动是教育的主要动力，人类社会的教育是对动物界的继承、改善和发展。教育的产生完全来自于动物本能，是种族发展的本能需要。

2、心理起源学说主要观点：孟禄从心理学的角度去解释教育起源问题，认为原始教育的形式和方法主要是日常生活中儿童对成人生活的无意识模仿。

3、劳动起源说主要观点:人类教育起源于劳动和劳动过程中产生的需要;教育是人类社会特有的一种社会活动;教育以人类语言和意识的发展为条件;第四，教育从产生之日起，其职能就是传递劳动过程中形成的生产和生活经验。扩展资料：教育的内涵教育有广义和狭义之分。广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。狭义的教育是指专门组织的教育，即学校教育，它不仅包括全日制的学校教育，而且也包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、刊授教育、广播学校和电视学校的教育等。它是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织、系统地引导受教育者获得知识技能。陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会（或一定阶级）的需要和促进社会发展的人。

人和动物的最大区别就是能够控制自己的思想和行为？

人和动物的最大区别是，人有思想，能制造和使用工具，而动物不能做到。正因如此，类就形成了人类社会，产生了各种各样的团体和有机结合，而动物只是一种简单的群众与合作。

人类社会不断进步，创造了许多奇迹和人类历史，于是各动物拉开的距离越来越大。

到此，以上就是小编对于动物教育的思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于动物教育的思想的4点解答对大家有用。