本真幼儿教育,本真教育幼儿园

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于本真幼儿教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍本真幼儿教育的解答，让我们一起看看吧。

1. “育人为本”幼儿的主要内容是什么?在保教实践中？
2. 家长应不应该帮孩子整理错题本？

“育人为本”幼儿的主要内容是什么?在保教实践中？

1、“育人为本”的幼儿观，要求教师在保育实践中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。 2、“育人为本”的幼儿观要求教师在保育实践中应当把幼儿的利益作为一切工作的出发点和落脚点，公正地对待每一个幼儿，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿，关系爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，平等公正对待幼儿。保护幼儿安全，关心幼儿健康，维护幼儿权益。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。　

家长应不应该帮孩子整理错题本？

看年龄段

如果小孩处于小学阶段，那就***孩子养成整理错题的习惯。

虽然之前有过新闻报道说一位母亲帮孩子整理错题，让他考上好的大学。但是我认为这种陪读的方式到最后只会害了孩子。试想，一位孩子读书都不能独立，那么即便他考上名牌大学，往后的路终会让他知道靠自己才是最重要的。

所以我强调妈妈只是***孩子学习，不能帮他完成任何事。要让孩子形好的学习习惯，这样才能让孩子受益。

我是一名咨询老师，一年下来接触没200，也有100多家长，很多家长都是帮孩子整理错题的，高中除外，高中的孩子已经很有个人主见和想法了，不太愿意家长插手学习的事情。

家长会把错题剪切下来然后贴在本子上再拿去复印，称这样可以节约孩子的学习时间，其实不然，我们提倡孩子整理错题，要挑选得整理错题，而不是盲目的全部都要抄，这个过程我们称为再思考，同一个只是类型的一直错，一定要找对根本原因，概念模糊还是思路不清，计算错误还是什么。

针对低年龄段的孩子语文错的多读记忆背诵就好了，数学的话很多其实跟实际有关系，例如钱的换算，图形的认识，这些都可以结合实际跟孩子互动的加深他的理解和记忆，没有特别必要一定要摘录。

一二年级的孩子自觉性不够，家长可以带着孩子一起归纳错题并抄在错题本上，并分析为什么错，是不理解题目还是算错，在复习时多做错题本上的题目，这样有利于节约时间将之前不懂的问题搞懂，做到有的放矢，学习效率会高很多；三年级以上的孩子，要督促他养成自己归纳错题本的习惯，不必家长帮忙写错题本了，必竞让孩子自动自发的学习才是我们教育孩子的根本目的。

***说:自己动手，丰衣足食！收集错题是一个提高学习成绩很不错的方法，前提肯定是孩子知道自己哪个地方出现的问题，然后重复再重复。这个过程必须得孩子独立完成，知己知彼，才能百战不殆！家长帮忙不起任何作用，反而滋生孩子懒惰心里！

你好，我是一名高校教师。按理说，错题本距离我已经非常遥远，但是，从小自己整理错题本的习惯，让我受益终身。所以你问家长该不该帮助孩子整理，我认为不应该。错题本需要自己亲力亲为，才能有意义。

第一，错题本不仅仅是记录错题，而且可以初步锻炼孩子的逻辑思维能力。错题本的功能就在于对知识点中的重点、难点、易错点加深印象。如果由家长代劳，这一遍强化记忆就错过了；而且，如何将错题弄懂，将自己做错的题目由难到易排列，或者将自己做错题目的原因归纳总结，这个环节锻炼的是孩子的逻辑思维能力。家长可以从旁引导，切不可越俎代庖。

第二，更正错题的成就感，能够提高孩子的学习积极性。自我修整能力，是自学能力中非常重要的一环。如果能在初中、高中阶段就培养好孩子的自我修整能力，孩子到了高等教育阶段，就能无缝衔接新的教育形式，跳过迷茫期。同时，在初中、高中阶段，一旦能够体会到自我修整带来的自豪感和成就感，会消除大部分的挫败情绪。换句话说，总结错题，纠正错题，能够提高孩子对自己学习能力的自我认同，提高学习兴趣，提高自信。这个环节如果家长做，错题本只会成为孩子的挫败感来源，而非成长记录。

第三，错题本就是读书笔记的雏形。无论是文科还是理科，错题的收集，对我日后的读书笔记有很大帮助。做错题的感想、正确的思维方式、自我激励等等，都在我的错题本中有所体现，现在流行的思维导图，与我当年分析自己错题的思维路径异曲同工。因此，做一个好的、有效的错题本，对学习的促进功不可没。而这个环节，必须孩子自己来，才能真正有所提高。

到此，以上就是小编对于本真幼儿教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于本真幼儿教育的2点解答对大家有用。