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教育思想的涵义,教育思想的涵义是什么

大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于教育思想的涵义的问题,于是小编就整理了2个相关介绍教育思想的涵义的解答,让我们一起看看吧。

  1. 孔子的教育思想是什么?
  2. 赫尔巴特的教育思想都包括什么呢?

孔子的教育思想是什么

一、孔子教育思想之一:德育----素质教育的重点。

孔子一生为培养治国人才而进行贤能教育。在“德、才”两方面,把“德”放在第一位,以“仁”为出发点,提倡“孝弟忠信,礼义廉耻”,并把“仁义礼智信”作为五常。他认为“***入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁。行有余力,则以学文。”

教育思想的涵义,教育思想的涵义是什么
(图片来源网络,侵删)

二、孔子教育思想之二:勤奋好学、讲究方法、注重实效。

(一)勤奋好学----治学的重要条件

论语》中有“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”他十分注重培养学生自觉学习的乐趣,对优秀者给予表扬,对怠惰者给予批评。

教育思想的涵义,教育思想的涵义是什么
(图片来源网络,侵删)

(二)学习方法----获知之桥梁。

重视学习方法,是每个学生应有的学习态度。孔子为此曾多次表扬颜回。他主张“温故而知新。”他说:“学而时习之,不亦悦乎?”并说:“温故而知新,可以为师矣。”在学习时应当独立思考,但思考必须以认真读书基础,他指出:“学而不思则罔,思而不学则殆。”

三、孔子教育思想之三:治学严谨,抓住规律

教育思想的涵义,教育思想的涵义是什么
(图片来源网络,侵删)

“知之为知之,不知为不知,是知也。”几乎***都知道孔子这句话,这是孔子做学问的态度----治学严谨、求实。他曾说:“夏礼,吾能言之,杞不足征之;殷礼,吾能言之,宋不足征也。文献不足故也,足则吾能征之矣。”意思是说,夏朝的礼,我能说出来,但是,它的后代杞国不足以作证明;殷朝的礼,我能说出来,但它的后代宋国不足以作证明。这是杞国、宋国资料和熟悉历史的贤人不够的原故。如果资料充足,那么我就可以用来作证明了。这足以说明孔子治学严谨、扎实的态度。

孔子是著名的教育家,教育思想至今仍有重大意义

一,提倡庶民教育,教育大众化,开创了教育的先河。

二,教育在于明德。首先要学会做人,再学习做事。

三,温故而知新。注重学习要由浅入深,注意知识系统性。

四,提倡学而不思则罔。不仅要学习知识,还要学会思考,学会知一反三。

五,提倡学习而时习之。学习不仅要温故而知新,而且要学会践行。这个习字有练习的意思。后来王阳明提出了知行合一的思想。

六,要求不耻下问,三人行必有我师。教育人们谦虚谨慎,虚心好学。

七,学而不厌,诲人不倦。要爱学,好学,会学。

还有很多有意义的教育思想。

学习传统文化的正确态度,是取其精华去其糟粕。不要因为孔子有些不合时宜的话,就否定孔子很多有益的教诲。

赫尔巴特的教育思想都包括什么呢?

赫尔巴特主要教育思想、主张内容

1、教学的教育性原则:提出“我想不到有任何不教学的教育,正如相反,我不承认有任何无教育的教学”,强调德育和智育相结合。

2、理论基础:主张将伦理学心理学作为教育学的理论基础。

3、三中心:赫尔巴特特别强调教师的地位,提出“教师中心、教材中心、课堂中心”。

4、教学过程:提出四阶段论——“清楚(明了)、联想、系统、方法”,后经过其学生齐勒修改为五段教学法,赫尔巴特四阶段教学标志着教学过程理论的形成。

5、教育目的:提出教学是为了“培养良好的公民”,属于社会本位论的观点。称号1、科学教育学之父,其著作《普通教育学》使得教育学成为一门规范、独立的学科。2、传统教育的代表人,与杜威的新三中心“儿童中心、活动中心、经验中心”相比赫尔巴特的“教师中心、课堂中心、教材中心”被称作是旧三中心,所以他又被称作传统教育学代表人。3、现代教育学之父,赫尔巴特是夸美纽斯之后教育学发展的又一个分水岭似的人物,他为教育科学的发展指明了方向

到此,以上就是小编对于教育思想的涵义的问题就介绍到这了,希望介绍关于教育思想的涵义的2点解答对大家有用。