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论述艺术教育诗,论述艺术教育诗的特点

大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于论述艺术教育诗的问题,于是小编就整理了3个相关介绍论述艺术教育诗的解答,让我们一起看看吧。

  1. 简述《诗经》的艺术特色?
  2. 礁石艾青这首诗艺术上有什么特点?
  3. 什么是诗歌艺术的象征手法?可以举例说明吗?

简述《诗经》的艺术特色?

《诗经》的艺术特点:《诗经》以四言为主,兼有杂言,在结构上多***用重章叠句的形式加强抒情效果,每一章只变换几个字,却能收到回旋跌宕的艺术效果,在语言上多***用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。

《诗经》的押韵方式多种多样,常见的是一章之中只用一个韵部,隔句押韵, 韵脚在偶句上,这是我国后世诗歌最常见的押韵方式。

论述艺术教育诗,论述艺术教育诗的特点
(图片来源网络,侵删)

此外,《诗经》在押韵上有的句句押韵,有的隔句押韵,有的一韵到底,有的中途转韵,现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了,赋、比、兴手法的成功运用,是构成《诗经》民歌浓厚风土气息的重要原因。

礁石艾青这首诗艺术上有什么特点?

此诗没有直抒胸臆式的呼号,只有冷静的客观描写,***用的是旁观者的叙述视角,仿佛诗人只是在呈现一个事实。

在诗人的笔下,“礁石”具有无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神,任凭“无休止”的狂风恶浪吹打,依然昂首挺胸;尽管“脸上和身上”留下了“象刀砍过”的累累伤痕,却毫无畏惧、决不退缩,照样岿然不动,并且还“含着微笑,看着海洋”带着必信的信心和无比乐观的精神,笑迎更猛烈的挑战,承受更严峻的冲,是一个大无畏的英雄形象。

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(图片来源网络,侵删)

什么是诗歌艺术的象征手法?可以举例说明吗?

中国诗歌自古有风,雅,颂,赋,比,兴之说。又以雄浑,充读,漂艺,深奥。消洒手法为妙。写山雄浑大气,说水宜源远流长,写人见各邻其妙,记事可罗列纲常。总之诗之妙妙在舒怀,文之兴兴在意境。答君问纵下笔千言意尤难尽。待时机可共评其洋。谢邀。

路过打打酱油。

象征手法,简单通俗地说,就是将要表达的思想, 内涵或情感赋于平凡的事物里,好像是写“山”、实际上让人感受到是在写“水”的武功招法,就叫做“象征”.。

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(图片来源网络,侵删)

象征,是变平凡为神奇的金手指,亦是一种深入浅出、意境深远的表现方式。

例:黄巢的《不第后赋菊》:“待到秋来九月八,我花开后百花杀.冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲.”

描述的是秋风萧瑟,百花凋零,唯有傲霜挺立的菊花却吐蕊绽放,无畏无惧,以致长安城里满城清香,遍地黄金璀璨,;实际上,诗人是以菊花盛开象征起义胜利后的盛况,表达了诗人推翻唐王朝腐朽统治的决心和信心,显得铿锵有力且意味深长。

又例白居易的《白云泉》:“天平山上白云泉,云自无***自闲.何必奔冲山下去,更添波浪向人间!”

诗人以云水的逍遥自在,衬托恬淡,悠闲的心境。用泉水激起的波浪寓意社会环境,言浅意深,回味无穷。

这首诗描述了白云随风来去,舒卷自如,无牵无挂,泉水淙淙潺潺,悠远流淌,从容自得,实际上这正是诗人内心渴望的独白,对自由深沉的呐喊。

可以这么讲,一首诗词缺少了象征的手法,就犹如缺少了遐思的灵魂。其意境必然落俗,所谓的抒情达意,往往也只是在平铺直述,冗长的“啊”“哦”“额”之间。

最高境界的象征是只可意会不可言传的。因为语言不足以形容象征所带来的意境。学会朦胧达意的象征手法是学诗的重中之重!

象征,乍一看象是一种抽象的概括。其实不然。他往往是把多个紧扣诗调的情节层层递进,从而达到画意的目的。这是一种高强凝炼的手段。不须要你说具体的情怀,却什么都说了。尽在不言中!一种咏永新的含蓄是那么的意味深长!

象征是精炼语言的表达。它是作者匠心独具地用联想的手段,勾起读者更广泛的联想,它会让读者回忆起或有或无的人生际遇。让读者很轻易地进入到诗词所营造的要围中,从而产生情感上的共鸣!请看:

寄调《黄莺儿》

早春心意寒,

闻夜莺唱情烦。

满眼艾怨更漏残,

谁人我伴?

燕语呢喃。

所谓象征的手法,是用一种曲笔来委婉或深沉地表达诗人心中的所思所想,从而避免直抒胸臆式的单一艺术方式达到更为巧妙的文字艺术效果。

比如于谦的巜石灰吟》就是很著名的代表作。

艾青的《礁石》也是,都是借所咏之物,深沉而强烈地表达抒发了自已的高尚情怀以明志!

一般来讲,象征手法,意境比较高远雄浑,气象较大,很容易震撼读者心灵,较为被人接受。

当然,如果没有丰富的生活经验和较深的人生阅历,以及对于理想无私而执着的追求和家国天下,万民苍生的悲悯,奉劝作者悄悄走开,象征艺术不欢迎你!

我是诗人高粱,愿与众文友共勉!

到此,以上就是小编对于论述艺术教育诗的问题就介绍到这了,希望介绍关于论述艺术教育诗的3点解答对大家有用。