艺术教育者,艺术教育者应始终保持

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育者的问题，于是小编就整理了4个相关介绍艺术教育者的解答，让我们一起看看吧。

1. 举出一个重视艺术教育的事例？
2. 为什么说艺术教育与培养全面发展的人才之间有着密切的联系？
3. 教育是门艺术是谁提出的？
4. 教育的艺术是什么？

举出一个重视艺术教育的事例？

右脑是艺术脑和创造脑。

对右脑的开发训练不够，具体表现是这样的，谢佐齐教授说：“中国的教育非常严谨，培养的学生抽象思维能力比较强，笔试成绩大多非常优秀，但解决实际问题的能力、动手能力和表达能力就比较差了。”所以就会出现中国孩子适应不了留学生活的现象。

在中国古代有四***明，人们其实是很重视艺术教育的。在周朝，学生要掌握六种基本才能：礼、乐、射、御、书、数。

但是现在，艺术教育基本上处于被忽视的状态。著名美籍华裔科学家从1980年开始多次回国，倡导科学与艺术相结合，1993年和1995年两次在北京召开《科学与艺术研讨会》，参加者有科学家和艺术家。李政道认为：“下个世纪就是这两者汇合的顶峰”。

我国著名物理学家钱学森的名言是：“科学家不是工匠，科学的知识结构中应该有艺术，因为科学里面有美学。”

著名物理学家爱因斯坦在谈到物理学的研究时，一再强调“想象力比知识更重要”。

为什么说艺术教育与培养全面发展的人才之间有着密切的联系？

英国艺术教育家赫伯.里德在《通过艺术的教育》一书中指出：“艺术应为教育的基础，美术教育的使命就是通过艺术来教育人。也就是说它是从促进人的全面发展为最终目的。”

少儿美术教育是当下素质教育的一个热点，它关系着孩子的成长与未来，关系着人类文化的继承与启新，它关系着万千家庭，因为少儿美术教育的本质与最核心的着眼点是孩子们的快乐学习与成长。

美术教育不是一件定于某一年龄段才可以开展的事情，它是一种自然而然地心智活动，是人地一种本能和天性。

对孩子越早地启蒙，孩子就能越早地受益。

儿童美术教育的功能，从艺术学的角度来看，在于培养儿童对美的感受性，引导儿童审美观的发展。

我们利用周围现实生活中一切美好的事物打动儿童的心灵，并通过各种不同的美术活动，使孩子把自身对美的体验和真实情感倾注在艺术创作之中，从中体味现实生活的美好。

少儿美术教育是表现孩子内心的艺术，孩子表示个人的感受，从中体验到快乐、成功、确定自身内在的本质和价值。

教育是门艺术是谁提出的？

无法确定具体是由哪位人物提出的。

这个观点强调了教育的独特性和广泛性，将教育视为一种需要用心去经营和探索的艺术。尽管无法找到确切的首创者，但这个观点在教育领域得到了广泛的认同和应用。

是我国近代教育家夏丐尊说的。原话是：没有爱就没有教育，爱比甚么都重要，爱是教育好学生的条件，教育是爱的艺术。教育的对象是活生生的人，教育是心与心碰撞的艺术。……

教育的艺术是什么？

教育的艺术就是循序渐进，从培养兴趣开始，要娱教***，当牛不吃草不喝水的时候要迂回战略，你硬按着牛头让牛吃草喝水牛能干？不管学生听不听的懂，我都讲，我都机械的灌输。会适得其反，让学生产生逆反心理，人在教室，心早飞了。我上小学的时候我们班主任是语文老师，每逢体育课要放松一下跑达跑达的时候，班主任夹本语文书就来到教室，用我们听够了的声音说了句"这节语文课昂"。还经常这样，肺都要气炸了的感觉，老师讲老师的，我们若干同学都神游物外了。学习是给自己学的，现在成年人了明白这个道理，那会只知道玩的小屁孩他管这个？当学习不进去听不进去的时候不防站到操场或门口大喊三声，释放压力、不满、青春期的骚动…古人讲，先礼后兵。礼用完了，该用威的时候要用威，恩威并施嘛。当然，这个威一定是正能量的威！不能说同学们不学习，你把学生们拉你家帮你干农活，帮你做家务，本身孩子们在自己家里都不愿意干活，去帮你干农活？我举这个"栗子"，不是凭空捏造，我上学的时候就经历过。所以说，拿捏好度，也需要艺术。我总感觉一位优秀的老师，必定是一位好的心里学家，要懂心里学。善于把握孩子的心理，去根据孩子的内心想法去因心施教，因材施教，方可让孩子心甘情愿的学习。

因心施教，我们读读心里学吧！

到此，以上就是小编对于艺术教育者的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育者的4点解答对大家有用。