苏联思想教育,苏联思想教育的特点

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于苏联思想教育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍苏联思想教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 苏霍姆林斯基的教育目的？
2. 前苏联的谁的教学发展思想对世界教育的发展产生了深刻的影响？
3. 苏霍姆林斯基的教育思想是什么？
4. 教学发展观是谁的教育思想？

苏霍姆林斯基的教育目的？

苏霍姆林斯基从多个角度论述了教育目的，其最集中也最深刻的观点就是要把青少年培养成为“全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者”。

他全面深入地阐述了全面和谐发展的人的内涵，并论述了通过充分发展儿童人性从而使每个学生都能得到全面和谐发展的观点，对苏联的教育实践发挥了巨大的指导作用。

前苏联的谁的教学发展思想对世界教育的发展产生了深刻的影响？

一位有世界影响的苏联教育家——苏霍姆林斯基的教育思想及其在苏联和一些国家的传播

在苏联国民教育事业的发展进程中,先后出现了一些作出巨大贡献,产生广泛影响的著名人物.瓦·阿·苏霍姆林斯基是继马卡连柯之后又一位杰出的教育家,他的教育实践和教育理论为苏联教育发展史增添了新的一页.自本世纪五十年代中期以来,他不仅在苏联国内闻名,而且引起世界各国教育界人士的注目.

苏霍姆林斯基的教育思想是什么？

        苏霍姆林斯基的教育思想是和谐教育思想。

        瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基(1918—1***0)是苏联当代最有名望的教育家。苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师、教育家、教育者、父母和自己孩子们的。

       他主张"个性全面和谐发展”教育思想博大精深既是个性的发展，又是全面的发展还是和谐的发展，也就是说是德智体美劳五育全面和谐发展的个性发展。他认为“学校的使命是培养和谐统一的人”。苏霍姆林斯基的实践活动也是围绕“培养全面发展的人”这一主题展开的。他指出“培养全面发展的人”并不是靠一套专门臆想出来的措施所能实现的。要实现人的全面发展的思想，就必须深入地改善整个教育过程”。他把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养“真正的人”。教师和父母应当历经何等艰难之路，才能使孩子成长为好学上进、聪颖、心地善良而高尚的人和好公民。

       写有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕甫雷什中学》、《公民的诞生》等教育专著。《给教师的一百条建议》为师范学生入学必读。

苏霍姆林斯基的教育思想是论面和谐发展的教育。

苏霍姆林斯基认为，人的和谐发展，意味着他有能力担当多方面的任务，而培养这种人就需要面的教育。

所谓面和谐发展的教育，就是要尽量地发展“深藏在每个人的内心深处的财富”，使隐藏在学生身上的各种潜在智能得到充分的发展。

教学发展观是谁的教育思想？

是由前苏联教育家维果茨基提出的儿童教育发展观。

他认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。

与教学的联系苏联著名心理学家维果斯基依据一系列实验的结果，指出了学龄期的教学与发展问题具有重要价值的观念——最近发展区。研究这一思想对于如何进行新课程改革是非常有益的，也利于我们的教学面对全体，使学生各有所得。他指出，儿童发展任何时候不是仅仅由成熟的部分决定的。他说，至少可以确定儿童有两个发展的水平，第一个是现有的发展水平，表现为儿童能够独立地、自如地完成教师提出的智力任务。第二个是潜在的发展水平。即儿童还不能独立地完成任务，而必须在教师的帮助下，在任何活动中，通过模仿和自己努力才能完成的智力任务。

到此，以上就是小编对于苏联思想教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于苏联思想教育的4点解答对大家有用。