蒙田幼儿教育,蒙田幼儿教育思想

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1. 蒙田随笔集全文意思？
2. 人文主义教育形式主义化的标志？

蒙田随笔集全文意思？

《蒙田随笔》是部散文作品，同时也是一部哲学和社会政治著作。蒙田的思想被称为怀疑论。他说：“只有怀疑才能判断和论定。”他认为“我知道什么呢”这个疑问警句比肯定的说法表达了更多的真理。他对各种事物，特别是对盲目信仰提出种种怀疑。他说：“三千年来，***都相信地心说，直到哥白尼发现地球在环绕太阳转动，才打破这种迷信。以前的神学家认为地球就只眼前这么大，而今天，一块无际的陆地刚被发现。”蒙田的这些怀疑论思想显然是建立在对科学发展和新事物的认识之上的。

蒙田阐明了他对宗教战争的意见。他认为人还不如动物那样彼此“忠诚”、“友爱”，“自以为是是人类天生的最大弱点”，***都说自己找到了真理，其实是证明了自己幼稚无知，真理不但找不到，反而导致战争。在宗教方面，他主张“宗教容忍”，认为应该信仰正统宗教，但不应***新***;最好不改革宗教，但既然改革了，就应给予它一席之地。

教育问题在《蒙田随笔》中占有重要地位。他的教育思想也从怀疑论的基础出发，他批判了经院教育对儿童身心的摧残;他反对书本教育，反对过度记忆，反对惩罚方式和种种约束，反对给儿童灌输现成概念;主张让儿童的智力充分发展，教师要让学生先说，让学生自由判断，注重直接经验，提倡在同各种人谈话和旅行中获得知识，同时还要锻炼身体;他还给儿童学习规定了全方位的课程。

《蒙田随笔》的一大特点是作者对自己作了描绘和解剖。他说他的写作目的就是“描绘我自己”，就是“叙述我的生平和事迹”。通过蒙田的叙述，我们知道了他父亲的情况，他小时所受的教育，他个人的特征和弱点，他不得不在***的任职经历，他的圆顶似的住宅，他的写满箴言的书房，他的旅行，他担任***的情况，他的思想和爱好等等。蒙田写的不仅仅是他个人，因为“每个人都包含人类的整个形式。首先，我通过普遍的自我同世界沟通”。

蒙田在《蒙田随笔》中表达了人文主义以“人”为本的思想：“在一切形式中，最美的形式是人的形式”;人的价值应以“本身的品质为标准”。他表达了人文主义对现实生活的肯定：“我热爱生活”，“我全身心地接受它并感谢大自然为我而造就的一切。”总括一句话，蒙田企图通过《蒙田随笔》把“人”的本来面目，“人”的能力限度通过“我”表现出来。“我”即“人性”，蒙田把人性看做最崇高、最神圣的概念。

该作主要内容包括以下三个方面：1．作者所感觉的自我。2．他所体会的人类的生活方式和思想感情。3．他所理解的现实世界。

全书共107章，涉及日常生活、传统习俗、人生哲理等内容。作者以对人类感情的冷峻观察和对西方文化的冷静研究，旁征博引许多古希腊、古罗马作家的论述，粹取各种思想和各种知识的精华，对自已的经历与思想的转变作了大量的描写与剖析，最终使作品成为16世纪融百家思想的总汇。

人文主义教育***化的标志？

人文主义教育（humanistic education），亦称“人道主义教育”。欧洲文艺复兴时期人文主义者提出的以人道反神道、强调尊重儿童、注重使儿童身心全面发展的教育思想。

主要创始人为意大利教育家维多里诺，法国作家拉伯雷、蒙田，尼德兰的伊拉斯谟等。

他们反对神权，肯定人的价值，主张保障人的权利，恢复人的尊严；反对禁欲主义，注重现实人生的意义和对世俗幸福的追求；反对封建世袭制，要求自由、平等与个性解放；反对盲目信仰和崇拜权威的蒙昧主义，推崇理性，重视科学知识。

到此，以上就是小编对于蒙田幼儿教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于蒙田幼儿教育的2点解答对大家有用。