朱熹及教育思想,朱熹教育思想的著作

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于朱熹及教育思想的问题，于是小编就整理了5个相关介绍朱熹及教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 朱熹的理学思想是什么？
2. 朱熹思想特点和目的？
3. 朱熹主张的教学原则是？
4. 朱熹理学的主要思想？
5. 朱熹是哪个朝代的人，他的思想主张是什么？

朱熹的理学思想是什么？

朱熹的理学思想认为“理”是宇宙万物的起源，是善的本性。人在充满诱惑的世界中，很容易迷失自己的本心，偏离了天道，这就是俗人无法成为圣人的原因。理是宇宙万物的起源，所以万物必有"理"，“理”是可以通过认真的研究(格物)，来认清“理”的本质的。

朱熹思想特点和目的？

朱熹对儒家思想的态度是认为儒家思想不可改变，本质目的是维护封建统治秩序。（一）朱熹对儒家思想的态度是认为儒家思想不可改变。朱熹是宋代儒学集大成者，其提倡对儒家思想持敬，所形成的理学学说也是和儒家思想一脉相承的，即其所谓的义理之学是以儒家的义理为宗旨的，也可以说是儒家思想的哲理化

朱熹主张的教学原则是？

朱熹的教学原则 ：教人有序不可说等

朱熹承了张载的思想,也提出"教人有序不可说等"的原则。他说:"事有大小,理无大小,故教人有序,而不可说等。"又说:"君子教人有序,先传以小者近者,而后教以远者大者。"他很注意由近到远、由易到难、由浅到深、由已知到未知。

朱熹理学的主要思想？

程朱理学的主张高度概括起来一句话,就是“知”与“行”的二元论,把两者割裂开来.

王阳明心学的主张高度概括起来一句话,就是“知行合一”,主张心外无理,是一元论.

二者相同的地方都属于唯心主义.王阳明的心学是对程朱理学的批判性发展.其实,在程朱理学盛行的时候,王阳明心学的基础奠基人陆九渊就已经提出了“心学”的萌芽,王阳明的心学就是对陆九渊的学说进一步发展和提高.

朱熹是哪个朝代的人，他的思想主张是什么？

朱熹（1130.9.15—1200.4.23），字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。祖籍徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建省尤溪县）。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。朱熹是唯一非孔子亲传***而享祀孔庙，位列大成殿十二哲者中，受儒教祭祀。[1]朱熹是“二程”（程颢、程颐）的三传***李侗的学生，与二程合称“程朱学派”。朱熹的理学思想对元、明、清三朝影响很大，成为三朝的官方哲学，是中国教育史上继孔子后的又一人。

思想主张：

理气论

朱熹的哲学体系以程颢兄弟的理本论为基础，并吸取周敦颐太极说、张载的气本论以及佛教、道教的思想而形成。这一体系的核心范畴是“理”，或称“道”、“太极”。朱熹所谓的理，有几方面互相联系的含义。

理是先于自然现象和社会现象的形而上者。[4]他认为理比气更根本，逻辑上理先于气；同时，气有变化的能动性，理不能离开气。他认为万物各有其理，而万物之理终归一，这就是“太极”。

理是事物的规律。

理是***道德的基本准则。朱熹又称理为太极，是天地万物之理的总体，即总万理的那个理一。“太极只是一个理字”。太极既包括万物之理，万物便可分别体现整个太极。这便是***有一太极，物物有一太极。每一个人和物都以抽象的理作为它存在的根据，每一个人和物都具有完整的理，即理一分殊。

理在人身上就是人性。朱熹又称理为太极，是天地万物之理的总体，即总万理的那个理。气是朱熹哲学体系中仅次于理的第二个范畴。它是形而下者，是有情、有状、有迹的；它具有凝聚、造作等特性。它是铸成万物的质料。天下万物都是理和质料相统一的产物。朱熹认为理和气的关系有主有次。理生气并寓于气中，理为主，为先，是第一性的，气为客，为后，属第二性。

到此，以上就是小编对于朱熹及教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于朱熹及教育思想的5点解答对大家有用。