甘地的教育思想,甘地的教育思想有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于甘地的教育思想的问题，于是小编就整理了4个相关介绍甘地的教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 甘地是印度什么种姓？
2. 印度甘地的故事？
3. 甘地的贡献是什么？
4. 二战后中国著名教育家？

甘地是印度什么种姓？

圣雄甘地的种姓是婆罗门。

婆罗门是印度四姓中，最高级种姓、祭司和学者的阶级。为古印度一切知识核心人群，印度社会中最崇高的种姓。长阿含卷六小缘经、卷十五种德经、慧琳音义卷二十九等皆载此阶级由梵天之口生，颜貌端正，清净高洁，以习吠陀、司祭祀为业。依摩奴法典规定，四姓中婆罗门有六法，即学习吠陀、教授吠陀、为自己祭祀、为他人祭祀、布施、受施。故四姓中除最下之首陀罗族外，其余三姓皆得诵吠陀、自作祭祀，然为他人祭师、教他人吠陀、受施等则仅限于婆罗门。

从种姓上来讲,甘地的种姓是一个高级种姓。 对于甘地是什么种姓这个问题史料上记载的并不多。

甘地出生在英国殖民统治下的印度,从小是个土生土长的印度人,父亲是一个印度土邦的宰相,从这一点上看甘地应该算是印度一个高级种姓。

甘地家族是虔诚的印度***，属于印度教的第二种姓刹帝利，是王族、贵族、士族所属的阶级，阶级仅次于婆罗门。

综上，甘地是一个名副其实的官二代、高种姓人，家世显赫，身份高贵，从小的生活、教育等自然不会差。在成为“圣雄”之前，甘地也只是一个享乐的印度少年。

印度甘地的故事？

甘地是印度的国父，被尊称为“印度之父”。他主张非暴力、不合作的***运动，致力于印度的独立和社会改革。他倡导人道主义、反对种族歧视，也是印度的信仰领袖。甘地在政治方面的贡献和影响是显著的，被誉为20世纪最有影响力的人物之一。他的故事鼓舞着世界各地的人们去追求和平、自由和公正。

圣雄甘地，曾3次领导了“非暴力不合作运动”、17次绝食、18次进监狱、5次遇刺，对于印度人来说他是民族英雄，在全世界他也是一个非常***的人物。而更让世人好奇的是他奉行的苦行僧般克制私欲的生活：坚持素食，默想，禁欲。

然而“圣雄”也有普通人的一面：禁不住食色的诱惑。

享乐的少年

甘地本名叫莫汉达斯.卡拉姆昌德.甘地，1869年10月2日出生在印度西部港口城市波尔班达。当时的波尔班达是印度的一个土邦，而甘地的父亲就是这个邦的首相。

甘地家族是虔诚的印度***，属于印度教的第二种姓刹帝利，是王族、贵族、士族所属的阶级，阶级仅次于婆罗门。

甘地的贡献是什么？

甘地，印度抗英独立运动领导者，印度国大党创始人。印度在他的努力下最终独立。

其主要成就有：

一是创立“真理和非暴力”理论学说。甘地认为实现真理的唯一手段就是非暴力，以非暴力为制定一切政策和一切活动的基础。同时

二是坚信精神力量，认为善性是人的本性，只要保持这种善性，并坚持用非暴力手段，就一定能够战胜、感化一切恶行为和事物。

三是领导抗英独立运动。提出了以“非暴力不合作”运动，争取印度独立的斗争策略，为最后彻底取得印度的独立准备了条件。

二战后中国著名教育家？

陶行知（Tao Xingzhi）

陶行知（1891年-1946年），安徽省歙县人，人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。曾任南京高等师范学校教务主任，中华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。著作有：《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》。1946年7月25日上午，因长期劳累过度，不幸逝世于上海，享年55岁。

.陈鹤琴（Chen Heqin）

陈鹤琴（1892年-1982年），浙江省上虞县人，中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。陈鹤琴提出了“活教育”理论，重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律；呼吁建立儿童教育师资培训体系。他一生主要从事于一系列开创性的幼儿教育研究与实践，有《家庭教育》等著作，被誉为中国现代儿童教育之父。

到此，以上就是小编对于甘地的教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于甘地的教育思想的4点解答对大家有用。