校长教育思想实施,校长教育思想实施方案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于校长教育思想实施的问题，于是小编就整理了2个相关介绍校长教育思想实施的解答，让我们一起看看吧。

1. 包豪斯三个阶段？
2. 如何写好校长教育思想评析？

包豪斯三个阶段？

包豪斯从1919年创立到1933年结束，14年间历尽磨难。

从它的成立、发展到结束的全过程，可分为三个时期：即魏玛包豪斯、德绍包豪斯、柏林包豪斯；

它有三任校长，即格罗佩斯、迈耶（1889—1954）、米斯（1886—1969)；

在它１４年的办学历程中，共有１２５０名学生和３５名全日制教师在其中学习和工作，在学校构成、教学思想、专业方向、课程设置、师资制度、以及设计理念等方面发生了许多种重大变化

“包豪斯”经历了三个阶段。

第一阶段(1919--1925年)魏玛时期

格罗皮乌斯（Walter Gropius,1883-1969)任校长，提出“艺术与技术的新统一”的崇高理想，肩负起训练二十世纪设计家和建筑师的神圣使命。

影响：他广招贤能，聘任艺术家与手工匠师授课，形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度。

第二阶段(1925-1932年)迪索时期

包豪斯在德国迪索重建，并进行课程改革，实行了设计与制作教学一体化的教学方法，取得了优异成果。这个时期是其高峰时期。1928年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务，由建筑系主任汉内斯·迈耶(HannesMeyer，1889-1954)继任。

这位共产党员建筑师将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进，从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力。最后迈耶本人也不得不于1930年辞职离任，由米斯·凡·德洛(Mies Van de Rohe,1886-1969)继任。

影响：米斯面对来自纳粹势力的压力，竭尽全力维持着学校的运转，终于在1932年10月纳粹党占据迪索后，被迫关闭包豪斯。

第三阶段(1932-1933年)柏林时期

米斯·凡·德洛将学校迁至柏林的一座废弃的办公楼中试图重整旗鼓，由于包豪斯精神为德国纳粹所不容，面对刚刚于1933年正式上台的纳粹***，米斯终于回天无力，于该年8月宣布包豪斯永久关闭。

包豪斯的发展一共经历了三个时期：

魏玛包豪斯：在校长格罗皮乌斯的带领下，完成了“表现主义”向“艺术和技术融合”的转型；

德绍包豪斯：格罗皮乌斯带领学生们在德绍这座小城市完成了“包豪斯主义”的教学楼和住宅区，实现了他们的梦想，而后汉斯·迈耶接替了格罗皮乌斯担任校长，迈耶作为一位彻底的社会主义者，带领包豪斯学校完成了较好的商业化，但也因为其政治立场被迫离任；

柏林包豪斯：密斯·凡德罗这位伟大的建筑师，是包豪斯最后一任校长，带领包豪斯完全转型为建筑学院并远离政治，但最终纳粹的统治下不允许有“包豪斯”如此带有社会主义色彩的激进组织存在，最终在各位***的共同讨论下，决定解散包豪斯学校。

如何写好校长教育思想评析？

校长的教育思想是学校的灵魂。用思想领导学校，把科学的先进的教育思想不断的传递给师生，统一认识，为之奋进。

校长思想是校长在长期的办学实践中形成的思想体系。有思想的校长，才能办出有理性的教育，创建有特色的学校，培养有创造性的学生。校长不仅仅是职务，更是责任和追求。

校长公平对待每个学生。有教育情怀，超越世俗功利，有科学政绩观丶教育价值观，尊重人，给师生提供创造性发展环境。

校长做师生成长的激励者。有现代学校治理架构能力，从办学理念丶目标丶治学方略丶文化建设等方面，让师生心情愉悦地去工作丶学习。理念是方向，课堂是根本，学风是主体，制度是保障，管理是关键。

校长的思想从哪里来？思想从思考中来，思想从研究中来。校长要常追问：教育是什么？教育为什么？从而引领学校的发展。校长在业务上做引领教师发展的专家，在学习上做师生心目中的学者。

到此，以上就是小编对于校长教育思想实施的问题就介绍到这了，希望介绍关于校长教育思想实施的2点解答对大家有用。