幼儿教育连,幼儿教育连锁机构

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育连的问题，于是小编就整理了3个相关介绍幼儿教育连的解答，让我们一起看看吧。

1. 简述幼儿园课程实施的取向有哪些？
2. 什么是幼儿园主题教育活动？
3. 开设一家儿童性教育的机构的前景如何？

简述幼儿园课程实施的取向有哪些？

(1)课程内容即教材。

这种取向将课程内容作为是预设的的知识和技能。

持这种取向，在选择幼儿园课程内容时会注重内容的基础性和系统性。

(2)课程内容即学习活动。

这种取向把其关注点放在儿童做些什么方面，强调课程与社会生活的联系，强调儿童在学习中的主动参与。

持这种取向，在选择幼儿园课程内容时，会注重设计和安排大量的儿童主动参与的活动，会注重使课程内容贴近社会生活。

(3)课程内容即学习经验。

这种取向把课程内容看成是儿童的学习经验。

持这种取向，在选择幼儿园课程内容时会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力，会注重课程内容与儿童发展特征相符合，使课程内容能够通过儿童与环境之间的有意义的交互作用而被儿童同化。 由此可见，不同一目了然。

幼儿园课程实施的取向主要有

（1）行为目标

行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标，它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性等特点。

（2）生成性目标

生成性是在教育过程中生成的课程目标。生成性目标关注的则是过程。生成性目标取向追求的是“实践理性”，强调在儿童、教师和教育情境的交互作用过程中产生课程的目标。

（3）表现性目标

表现性是指每一个儿童在具体教育情境的各种相互作用中所产生的个性化表现。它强调的是个性化，目标指向的是培养儿童学生的创造性。

扩展资料：

课程实施的三种价值取向

一、忠实取向

什么是幼儿园主题教育活动？

幼儿园的集体教育活动大体可以分成两类，一类是领域教育活动，即突出活动的领域特点的教育活动，比如语言领域活动，艺术领域的教育活动等；另一类就是主题教育活动。我认为，主题教育活动是一个比较模糊的概念，目前还没有一个比较统一的说法，但同行们比较一致的认识是，主题教育活动是围绕主题确定内容、具有综合性的、一系列的教育活动的统称。

随着《纲要》精神的贯彻落实，人们逐步认识到，幼儿教育应淡化知识教学，注重幼儿情绪、情感、态度、习惯的体验与养成。关于幼儿发展的评价也由关注幼儿学会了什么知识，转向看幼儿发展了什么能力，锻炼了什么技能，获得了什么情感，形成了什么态度。这一转变既是对幼儿特点的高度尊重，又是幼儿教育改革的重要导向。主题活动能够充分调动幼儿的多种感官，并形成多种体验方式。这种复合式活动，在促进幼儿全面发展的教育中具有十分重要的意义。

开设一家儿童性教育的机构的前景如何？

觉得不太容易。

因为性教育目前要么是在公立学校内的，要么是公益性的。如果想要面向社会，获取收益，是一件不容易的事。

因为家长普遍对于性教育认识不够，平时都遮遮掩掩，很少有人会主动去学的

你好，我是阿杜老师。欢迎和我探讨关于教育、教学、运营等问题。

老规矩，先说观点：您有这个想法我很支持和赞同，但是开这样的机构的话，我只能说有内在需求，但是缺少外部市场，不宜重资产去做，至少是当下。

首先，【儿童性教育】这个课题是非常重要的，也是我们很多家长和老师都容易忽略的一部分。

我们中国人自古谈【性】色变，都非常避讳谈论这个话题。最经典的事情，相信很多人都经历过：

小时候一家人一起看电视，一旦电视里面出现亲吻、亲热的镜头，全家人就骚动了，开始找遥控器，捂住孩子的眼镜。脑补一下，哈哈……

然而，我们很多人成长之后对于【性知识】的认知程度是很低的，不能保护自己的情况时有发生。

韩国电影《熔炉》就讲述了学龄儿童收到性侵害的危险和经历。非常值得我们深思！！！

所以，这个课题是非常值得我们有人去花时间、精力、金钱去趟一条路的。

其次，题中谈到开机构，我可以理解为开一个类似于乐高这样的线下实体机构，这个我是不赞同的，理由有：

1.开机构实际上就是开门做生意，是要赚钱的。专业老师、市场洼地、差异化的产品，缺一不可。不然就做成公益了，可以开，但是不赚钱。

到此，以上就是小编对于幼儿教育连的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育连的3点解答对大家有用。