教育思想获奖理由,教育思想获奖理由怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育思想获奖理由的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育思想获奖理由的解答，让我们一起看看吧。

1. 分析陶行知的学前教育思想的优缺点？
2. 孔子学说具有怎样的地位和作用？
3. 夸美纽斯和赫尔巴特教育思想的异同点有哪些？

分析陶行知的学前教育思想的优缺点？

陶行知的学前教育思想是教育源于对中国教育的反思，形成和完善于长期的办学实践。

积极意义：在当时的环境中对于密切教育同生活、学校同社会、理论同实践的联系，对于培养学生的动手能力和创造能力具有积极的意义。

局限性在于：他的生活教育思想受美国权威实用主义思想的影响，混淆了教育同生活、学校同社会、教育同实践的本质区别，抹杀了教育、学校、教学的特殊性，否定学校教育和教师的主导作用，忽视系统文化科学知识学习的重要性，理论上存在一定缺陷。

孔子学说具有怎样的地位和作用？

孔子学说是儒学理论的基础及主干，是儒学最重要的部分。在两千多年的历史长河中，一方面，儒学作为历代统治阶级的治世思想，起到了稳固社会结构的重要作用，另一方面也全面渗入到每个时代的各个领域，对我们的民族文化与民族精神产生了无与伦比的影响。可以说我们每个人在价值观的形成、人生目标的确定、立世处事的方式等各个方面有着儒学的印痕，其作用是不可估量的。

儒家思想的核心就是融和天下：

儒家思想的核心是“仁和”。

1、仁政。主张“民本思想”，“轻刑薄税”，“听政于民”，“与民同乐”。

“和”既是政治手段，亦是政治目的。

2、中庸。讲究中和、庸和各方，和谐、团结、和平天下。

3、讲大义。儒家思想弘扬英雄主义，孔子说：“见义不为，无勇也”，“仁者必有勇”。孟子说：“穷则独善其身，达则兼济天下”。

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所以儒家思想，总能化天下干戈为玉帛，容和四海为一家！

夸美纽斯和赫尔巴特教育思想的异同点有哪些？

一、夸美纽斯的教育贡献

夸美纽斯是捷克的教育家，在教育学的发展史中处于重要的地位，本人被称为教育学之父。

1.著作

其主要思想集中表现在1632年出版的《大教学论》著作中，其地位是标志着教育学成为一门独立学科和是近代第一本教育学著作。

《母育学校》是世界第一本学前教育专著;

《世界图解》是世界第一本带有插图的专著，被称为“活的文字”。

2.夸美纽斯的主要思想表现

(1)教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则。强调的是教育教学在实际的运作过程中要遵循学生的身心发展规律。

(2)教学制度：系统论事班级授课制的方法和实施内容。夸美纽斯是古罗马教育家昆体良的集体教学思想萌芽的基础上将班级授课制进行系统化、理论化，将之付之于实践。

(3)教学思想：泛智教育——把一切知识传授给一切人，体现的是普及教育的思想。在当时近代对于教育的民主化推进起到了巨大的促进作用。

夸美纽斯与赫尔巴特有着继承发展式的关系。

夸美纽斯被称为教育学之父，而赫尔巴特是现代教育学之父。

1632年 夸美纽斯写就《大教学论》一书，系统论述班级授课制方法和实施内容，以及提到泛智教育——即把广泛的自然知识传授给普通的人。《大教学论》是教育学独立的标志。

而赫尔巴特写的《普通教育学》标志教育学进一步规范，他认为教育的目的是培养良好的社会公民。书中提到了一原则二基础三中心四阶段。因此也被称为科学教育学奠基人。

一原则：教育性教学原则（如通过司马光砸缸教育）

二基础：伦理学和心理学作为教育学的理论基础

三中心：教师中心、课堂中心、教材中心。属于传统三中心——（传统教育代表人）

四阶段：明了（清楚）、联想（联合）、系统、方法

到此，以上就是小编对于教育思想获奖理由的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育思想获奖理由的3点解答对大家有用。