教育艺术漫谈感悟,教育艺术漫谈感悟心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育艺术漫谈感悟的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育艺术漫谈感悟的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么是教育漫谈？
2. 做初中班主任需要读什么专著好？
3. 对于当前教学，大家喜欢的是传统的板书还是多媒体呢？
4. 光明网发文：读书是教师最好的培训。你怎么看？

什么是教育漫谈？

《教育漫谈/外国教育学术译丛》是法国著名哲学家阿兰的一部教育经典著作，对几代人产生了深远影响。自1932年首次出版以来多次再版，到1963年已是第11版，书中强调的教育要培养儿童创造力，学习中要磨炼儿童意志，教育为其未来生活做准备等观点，在今天来看仍有积极意义

做初中班主任需要读什么专著好？

做初中班主任，一定要大量的阅读量。789年级都有推荐的书目要阅读。

比如七年级有伊索寓言，昆虫记，老人与海等等。八年级有朝花夕拾，骆驼祥子，呐喊等等。九年级有简爱，儒林外史等等。

各位班主任来说，应该了解学生的阅读量和阅读类型，更好的，更有效的，能和学生沟通

对于当前教学，大家喜欢的是传统的板书还是多媒体呢？

个人认为多媒体教学和传统教学，不是喜欢不喜欢的问题，而是是否有教育需要，看教学效果，看学科需要，个人结合语文教学说说多媒体教学和传统教学的利弊。

第一，多媒体教学可以直观的展示一些视频，音频还有图片，非常的直观形象，非常的方便快捷。

个人用多媒体教学，有三篇课文印象非常深刻，效果也不错。第一篇课文就是我的第1次县级公开课，沈石溪的《斑羚飞渡》，在整个上课的过程当中，有一个非常重要的就是斑羚飞渡的过程，有很多的动词，让学生想象斑羚飞渡的过程，然后想象完之后中间就插入一个有flash制作的动画***，形象直观地让学生感知了斑羚是怎样飞渡，老斑羚是和半大斑羚是怎样配合跳过悬崖的。还有一篇课文就是纪昀的《河中石兽》。因为是初一的课文，讲到有关物理知识，学生很难想象那个石头是怎样逆流而上的，然后有一个形象的***展示，学生就非常的直观，很能理解。还有一篇课文就是刘成章的《安塞腰鼓》，是一个***朗读，***里面有陕北安塞腰鼓的一些跳舞的现场图，还有整个朗读高低起伏，抑扬顿挫，非常的切合这一个文章的特点。

第二，传统教学有传统教学的优势，特别是对于语文这样一个科目，很多时候直观的展示图片和***当然很好，这也降低了学生的想象力和思考能力。

但是很大程度上直观的图片和***降低了学生的思考能力和过程，这样就遏制了学生的想象力和思维能力。特别在听一部分老师上课的时候很喜欢用PPT，然后学生就基本上没有什么时间听，就在那个地方一直写一直抄PPT上的内容，这样的课堂就有一点本末倒置，学生完全做笔记，没有时间听课，没有时间思考。

第三，多媒体教学对数学，物理，化学和生物的***和实物展示，对教学很有帮助，便于理解和操作。

对数学里面的比如说三视图，左视图，右视图，侧视图等，还有图形的翻转旋转等问题，同时包括立体几何有动画直观的展示，可以很好的增强学生的空间想象能力，便于理解和教学。对于理化生的各种实验，由于教学时间和设施有限，不能够进行的实验，可以用***展示，有详细的步骤和效果的讲解，这也极大的方便了教学。

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（图片来源于网络，如有侵权联系必删）

我经常使用多媒体，我来回答希望对你有帮助。信息技术发展到今天，已经广泛应用到各种地方，特别是教学。甚至有的学校把使用多媒体作为评价公开课的一项硬指标。于是，大家尝试使用，觉得能代替很多板书，老师也轻松，有时一堂课从头到尾都是放课件。

殊不知这样会产生不良后果，老师讲的像过眼烟云，一会就忘了，印象不深，掌握不牢。

那么哪些时候该使用多媒体呢？

1.难懂的知识，让它具体化，形象化，加深理解。如数学中，将长和宽都是20厘米，高是10厘米的长方体茶盒，装入棱长为30厘米的正方体纸箱中，最多能装几盒？这样的题你看着图是讲不清的，而用课件演示就能逐渐直观地寻找出最多能装的盒数。

2.讲解图形题和应用题时，利用课件呈现，就省出时间，多去进行分析，语文阅读分析也是一样。

3.呈现生活中的美，让学生感受体会。

如讲了轴对称图形后，播放生活中轴对称的美图，语文中的意境描写，如荷塘月色等。

当然，有时也可以不用多媒体，如数学中有的计算教学，有的课本习题的处理等。

其实，板书也有它的优势，可以规范学生的书写，可以规范答题，让学生记住重点，印象深刻。

多媒体只是帮助我们教学的一种***手段，我们要根据教学内容确定怎么使用多媒体，而板书和多媒体配合起来，才能相得益彰！

对于这个问题，我认为，应该因教师而异，因课型而异，因学科而异。

必须牢牢记住一个原则：多媒体是教学中的***手段，不能喧宾夺主，不能主次不分。

首先，从教学的内容上说，什么时候使用多媒体呢？

第一、在具体的教学过程中，需要展现大量的信息，需要让学生们进行浏览；

第二、特别是在理科的教学中，需要进行动画演示，实验演示；

第三、特别是在低年段的教学时，需要进行生动直观的教学。

什么时候使用传统的板书呢？

第一、书写教学课题时；

第二、对教学内容做高度概括或者得出结论的时候；

第三、文字叙述，比较简短、简洁的时候。

我认为这个问题得一分为二来看待。

​第一，多媒体教学的优点，有利于提高教学效率等。使用现代教学手段是为了提高教学效果，这也是教师全方面发展，与时俱进的表现。

第二，多媒体在使用中要避免的缺点，例如教学进度过快、直接显示全过程影响学生思考过程，避免这些缺点的对策之一就是板书。

第三，板书虽然在控制节奏，突出重点上作用显著，但它无法展示复杂、动态的内容。

综上所述，我认教学中低年级学生自主学习能力弱，节奏不宜过快，应以板书为主。高年级教学中，则要提高教学效率，展示更多教学内容应以多媒体教学为主。

首先非常感谢在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。

首先，从教学的内容上说，什么时候使用多媒体呢？

第一、在具体的教学过程中，需要展现大量的信息，需要让学生们进行浏览；

第二、特别是在理科的教学中，需要进行动画演示，实验演示；

第三、特别是在低年段的教学时，需要进行生动直观的教学。

什么时候使用传统的板书呢？

第一、书写教学课题时；

第二、对教学内容做高度概括或者得出结论的时候；

第三、文字叙述，比较简短、简洁的时候。

其次，从一个合格教师的素质角度讲，教师的基本功包括三字一画一话。如果是师范学院教育专业毕业的教师，板书训练要求粉笔字正确规范美观。其他的绝大部分，都需要在岗位中进行实践训练提高。

光明网发文：[_a***_]是教师最好的培训。你怎么看？

作为一名一线教师，同时也是一个自认为爱读书的人。对于光明网的这篇文章，我还是比较认可的。

在人类知识的传承过程中，教育发挥了主导作用，而书籍作为知识文化的物质，同样功不可没。

在教师业务水平，专业素养的提高过程中，各式常规培训是一种重要途径，而阅读则是最大的补充。要给学生半桶水，自己必须有一桶水。教育培训更多是对教学技能德育技能的指导。而教师专业知识的获得，更多要靠自我阅读充电获取。

尽管互联网时代，获取知识更加便捷。但网络上多为碎片化信息，往往难以形成完整知识体系。书籍恰恰具备了互联网所欠缺的完整性和统一性。

抚摸一本书，感受知识文化的温度，也是自我心灵的一种放松，不知不觉中，我们还得到了无形的，潜移默化的“培训”！

到此，以上就是小编对于教育艺术漫谈感悟的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育艺术漫谈感悟的4点解答对大家有用。