艺术教育思想型,艺术教育的思考

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育思想型的问题，于是小编就整理了4个相关介绍艺术教育思想型的解答，让我们一起看看吧。

1. 思想艺术特色与艺术特色的区别？
2. 中国古代重要的美术教育思想？
3. 中国道家思想的艺术观？
4. 18世纪启蒙文学的思想与艺术特征？

思想艺术特色与艺术特色的区别？

艺术可以凝聚思想，传达思想，但不是思想本身。

思想是抽象的，如果不转化成文字图画音乐等其他人可以读取的形式则无法传达。

艺术则是在跨语言交流和学术成立之前传达思想重头原始形式，故两者的确是捆绑的，或者说多数情况下确实是不分离的。

通常说艺术特点是指：风格 / 风格因素

无论是音乐美术文学舞蹈书法雕塑等等，说有自己的艺术特点，就等于说有自己的创作风格。

经由这个特点可以让观众分别出此作品和其他作品的不同之处，由此辨认出此作品的派别或作者。

例：一堆厚重的粗线条排列的是梵高，把人物转变成一堆几何线条和简单色彩的是立体主义时期的毕加索，爱用金子画美女的是克林姆特。

同理其他如：看不出具体画了个啥的是抽象画派，一堆点点组成可辨识画面的是点彩画派；用足尖跳舞的是芭蕾舞，用脚跟磕地板的是踢踏舞。等。

中国古代重要的美术教育思想？

孔子的美学思想核心为“美”和“善”的统一，也是形式与内容的统一。孔子提倡“诗教”，即把文学艺术和政治道德结合起来，把文学艺术当作改变社会和政治的手段，陶冶情操的重要方式。并且孔子认为，一个完人，应该在诗、礼、乐修身成性。孔子的美学思想对后世的文艺理论影响巨大。

中国道家思想的艺术观？

道家美学的重要特征是强调了审美的超功能性，它要求审美情感必须是一种内向的精神关照。老子的美学核心是自然无为，包含着合目的性与合规律性的哲学意味。但是他的美学思想总体偏于理智冷静，缺乏对人生的爱。

庄子美学思想的核心则是反对人的异化，把对人的生命价值抬升到整个宇宙，达到“天地与我并生，万物与我为一”的境界。在看来是玩世、混世的生活态度后面包含着老子所缺少的对人生的热爱。

（1）逍遥自由：出自《庄子》中的《逍遥游》。无待的逍遥才是真正的逍遥，这种逍遥游以两种方式体现：游心与游世。老庄道家的逍遥游主要是游于心，现实性品格不够强烈是其典型特征。即使是游于世，主要着眼于心灵的自由体悟和的日常生活情趣的享受，现实参与性不够强烈，这就决定了其文化命运。

《庄子》全篇充满了神奇幻想与丰富想象，奔放自由、雄奇不羁的“游心”突破了时空的限制。道家逍遥游的思想，不仅提倡艺术创作超越现实的束缚，而且推崇一种任性逍遥的生存状态，对中国传统艺术影响深远。

（2）道法自然：玄色即黑色被认为是中国画中最美最高的颜色。这其中道家朴素的自然观“道法自然”起到关键作用。玄就是道，道是原始的，包含了自然界的一切，也包含了自然界中事物的自然本色。最朴素最单纯的水墨，最接近于道。用水墨来作画，自然包含五色。道家追求事物的朴素本质，不理会一切外在的表象。庄子说五色乱目，道家哲学思想反对五彩缤纷的富丽之美。

18世纪启蒙文学的思想与艺术特征？

第一，启蒙文学具有鲜明的倾向性和教诲性。文学作品成为启蒙思想家宣传思想的有利形式。而且，这些文学作品大多具有很强的批判性，他们以理性作为战斗武器，把斗争矛头直接指向贵族和教士，从而揭露了封建专制制度的罪恶和丑陋，起到了教育广大民众，提高人民革命热情的作用。

第二，启蒙文学体裁形式众多，同时丰富和发展了文学形式，如哲理***、书信体、对话体、市民悲剧等众多形式，体裁的多样对启蒙思想家更好地宣传启蒙思想，起到了重要作用。

第三，启蒙文学把第三等级的人和普通民众作为正面人物来描写，侧重反映普通人的生活和理想，而那些王宫贵族、教皇、高级教士等则成为被批判和嘲笑的对象。

第四，启蒙文学具有很强的哲理性和分析特色，对人物性格特征的描写偏少，而重在启蒙思想的宣传和普及。

到此，以上就是小编对于艺术教育思想型的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育思想型的4点解答对大家有用。