艺术蜂儿教育,艺蜂教育***

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术蜂儿教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍艺术蜂儿教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 史铁生《我与地坛》的艺术特色是什么啊？要详细的，谢谢？
2. 你喜欢哪首与春有关的诗词？

史铁生《我与地坛》的艺术特色是什么啊？要详细的，谢谢？

1．艺术特色

　　本文是一篇融议论、记叙、描写为一体的抒情散文，感情真挚感人，通篇都洋溢着对母亲的深切的爱。在抒情中夹杂一些议论，突出了主题，如“一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题……”。记叙的一些细节深化了主题，如“有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来……”。自然景物的描写，渲染了气氛．如“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空”等等。在内容上，本文打破了抒情、议论与叙事、写景的间隔，以思辨为主导．而又自始至终饱含情感，内涵深厚。

　　本文还较多地***用了对比的手法。如地坛的荒芜却充满生机，与“我”的残废自伤对比；“我”不顾母亲的感受常来地坛，与母亲承受痛苦而总是顺着“我”对比；“我”重来地坛，想看到母亲的身影而母亲却不在，与过去母亲常来地坛看“我”而“我”却不理睬她对比等等。通过这些对比，折射出作者对生命的自省和哲理性的思考，充分表现了母亲对“我”深深的关爱之情和“我”对母亲的无限怀念之情。

　　2．语言鉴赏

　　作者的语言特色显而易见，无论是叙事写人还是绘景状物，无论是描摹心态还是抒发感悟，语言的表现力都是很强的，语言的运用在平缓沉般中，还往往透出睿智与机敏。

　　(1)隽永而富有哲理的语言。比如：“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。”“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”这些诗一样的语言，给人启迪，令人回味无穷。

　　(2)新鲜而奇崛的语言。史铁生在写作中体现出了在语言运用上的创新精神。作者创新地使用了拟人、移用和转换词序等手法，写出了许多鲜活的句子。如“四百多年里，它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏……”，这些句子对动词的特殊使用，写出了地坛的沧桑变化和破败相，淡化了地坛当年富丽的面貌，却突出了其现在剥蚀、淡褪、坍圮、散落的情状，而荒园的破败又烘托了落魄者的精神状态。

你喜欢哪首与春有关的诗词？

谢谢邀请。春节诗词佳句多之又多，独爱袁凯的【客中除夕】，

今夕是何夕，他乡说故乡。

看人儿女大，为客年岁长。

戎马无休歇，关山正渺茫。

一杯柏叶酒，未敌泪千行。

袁凯，字景文，号海叟，明初诗人，以《白燕》一诗负盛名，人称袁白燕。松江华亭（今上海市松江县）人，洪武三年（1370）任监察御史，后因事为朱元璋所不满，伪装疯癫，以病免职回家，终“以寿终”。著有《海叟集》4卷。

这首诗写的是一个除夕夜，诗人思念家乡、思念亲人的感情。而诗人却在除夕之夜不能与家人团聚，共享天伦之乐，表现出诗人思念家乡有感情。诗人首句以反问的方式，诉说除夕之夜，漂泊在外的异乡人说起了故乡，浓浓的思乡之情溢于纸上。过年本应家家户户合家团聚，而自己却有家不能回，只能眼巴巴地看着别人的儿女一天天长大，而自己有儿有女却不能尽到做父亲的责任。游子在外，竟连自己的儿女近况如何都不了解，不禁辛酸。造成游子除夕之夜有家不能归的根本原因，是因为元末时期的战争频繁，同时表达出诗人反对战争、渴望和平的愿望。

在战乱频繁的背景下，诗人只能无奈的独居异乡。

袁凯此诗，语言自然朴实，浅显易懂，音节响亮，有较强的吸引力和感染力，特别是对除夕之夜，因各种原因不能回家团聚的人们有着极大的共鸣，非常容易从本诗中找到这种思念家乡，思念亲人的感受，可谓千古名句！

到此，以上就是小编对于艺术蜂儿教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术蜂儿教育的2点解答对大家有用。