教育名家思想收获,教育名家思想收获与感悟

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育名家思想收获的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育名家思想收获的解答，让我们一起看看吧。

1. 风气监督员培训心得体会？
2. 读完列那狐的故事，你有什么收获？
3. 教育教学中，如何改变学生的思想意识？

风气监督员培训心得体会？

1.我觉得只有这样才能展现自己意义的不同风气，监督员培训，只有这样，才能让我们领略公司所有的正风气！

2.我们一定会尽到监督的职责，我们一定会行使自己的权利，这次培训真的是让我们收获颇多！

3.通过培训，才能意识到我们所有的不足，只有这样，才能让我们做好监督员，让我们行驶到我们所有的权利！

1、四项监督制度是对选人用***力监督的重要举措

干部选拔任用问题历来是社会的焦点。近几年，通过不断加强整治力度虽然取得和大成绩，但用人上的不正之风和腐-败现象依然是干部群众反映强烈的突出。四项监督制度，是以科学发展观为指导，深入贯彻落实党的***和十七届四中全会精神，进一步匡正选人用人风气、提高选人用人公信度的重要举措，是深入整治选人用人上不正之风工作实践经验的科学总结，是干部选拔任用监督工作重要的制度创新，显示了我党坚定不移地推行治国必先治党、治党务必从严的坚强决心。

读完列那狐的故事，你有什么收获？

《列那狐》是一部法国作家Maurice Renard创作的寓言故事，讲述了狡猾的狐狸列那和它的动物邻居们之间的故事。这部作品通过动物之间的互动，揭示了人类的弱点、优点和道德观念。读完《列那狐》，我有以下几点收获：

1. 人性的复杂：列那狐狡猾、聪明，但它的行为有时让人感到矛盾。这让我们认识到人性的复杂性，没有人是绝对的好或坏。

2. 生存智慧：列那狐利用智慧、诡计和欺骗来保护自己和家族，有时甚至牺牲其他动物的利益。这让我们思考如何在现实生活中运用智慧来应对挑战，保护自己和家人。

3. 道德观念：列那狐的行为引发了许多道德争议，如欺骗、背叛、自私等。这使我们思考如何在现实生活中坚守道德原则，做一个有道德的人。

4. 人与自然的关系：故事中的动物形象代表了自然界中的各种生物。通过观察这些动物之间的互动，我们可以反思人类与自然的关系，以及我们如何与自然界和谐共处。

5. 文学价值：《列那狐》作为一部寓言故事，具有很高的文学价值。通过阅读这部作品，我们可以欣赏到作者的才华和文学技巧，提高我们的文学素养。

总之，读完《列那狐》，我们可以从多个角度去思考人性、道德观念、人与自然的关系等重要议题，从而提高自己的认知能力和人生智慧。

教育教学中，如何改变学生的思想意识？

这其实是一件很困难的事情，不然我们就都是圣人了。

因为不只是学生，很多成年人对别人输出的正能量也是很不屑的，中国人是很讨厌别人说教的，尤其是正能量的东西。会认为“这东西谁不懂”、“这还用得着你说”、“这人是不是傻，连这都信”，我们总是习惯于否定。那难道这道题就没有解了吗？当然是有的，那就是需要找到我们共同认同的东西，也就是道德感和正义感。

我把您的问题理解为培养学生良好的三观。其实三观这种东西很微妙，所有人都认为自己是正常的，那么怎么能形成学生的正能量呢？这就需要老师有很高的学问，要饱读诗书，要看很多的名著，不能只给学生说不要怎样怎样，你要怎样怎样，这样是毫无效果的，甚至会起反作用的。这就需要给学生讲清楚背后的逻辑。

这让我想起罗翔老师的一席话，我们为什么要追求永远无法实现的正义？因为正义就是客观存在的，当我们认定一件事情是非正义的的时候，那么我们心中其实是有一杆秤的，这杆秤判断了这件事情是不对的，而这杆秤在我们所有人心中都是相同的，这杆秤就叫做“正义”，如果我们不再追求正义，那么这个世界上所有不好的事情都没有“非正义”的标签，当“非正义”降临到我们自己的头上再去追求正义就为时晚矣了。正义是我们所有人都要不断追寻的彼岸，虽然永远无法抵达，但也不能放弃追求，一旦放弃，我们就会停滞不前。

要让学生明白良知、公平、正义、道德、良善的背后逻辑，让学生清楚我们为什么要这样，这背后的逻辑是怎样的。

只有这样才能形成坚如磐石的三观，而不是随时可以因为利益等外界因素而践踏自己的三观，随时重塑自己的三观，贬低道德、良知，认为有道德、有良知的人都是傻子。

希望对你有帮助。

到此，以上就是小编对于教育名家思想收获的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育名家思想收获的3点解答对大家有用。