艺术教育中节奏,艺术教育中节奏的重要性

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育中节奏的问题，于是小编就整理了2个相关介绍艺术教育中节奏的解答，让我们一起看看吧。

1. 《木兰诗》的节奏划分？
2. 号子的艺术特点是什么？

《木兰诗》的节奏划分？

唧唧/复唧唧,木兰/当户织.不闻/机杼声,惟闻/女叹息.
问女/何所/思,问女/何所/忆.女亦/无所思,女亦/无所忆.昨夜/见军帖,可汗/大点兵,军书/十二卷,卷卷/有/爷名.阿爷/无大儿,木兰/无长兄,愿为/市鞍马,从此/替爷征.
东市/买/骏马,西市/买/鞍鞯,南市/买/辔头,北市/买/长鞭.旦辞/爷娘去,暮宿/黄河边,不闻/爷娘/唤女声,但闻/黄河/流水鸣溅溅.旦辞/黄河去,暮至/黑山头,不闻/爷娘/唤女声,但闻/燕山胡骑/鸣啾啾.
万里/赴戎机,关山/度若飞.朔气/传金柝,寒光/照铁衣.将军/百战死,壮士/十年归.
归来/见天子,天子/坐明堂.策勋/十二转,赏赐/百千强.可汗/问所欲,木兰/不用/尚书郎；愿驰/千里足,送儿/还故乡.
爷娘/闻女来,出郭/相扶将；阿姊/闻妹来,当户/理红妆；小弟/闻姊来,磨刀霍霍/向猪羊.开我/东阁门,坐我/西阁床,脱我/战时袍,著我/旧时裳,当窗/理云鬓,对镜/帖花黄.出门/看火伴,火伴/皆惊忙：同行/十二年,不知/木兰是/女郎.

拓展资料：

《木兰诗》是一首由宋朝郭茂倩《乐府诗集》归入《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》中的长篇叙事诗。

该诗讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事。此诗热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。全诗以人物问答及铺陈、排比、对偶、互文等手法描述人物情态，刻画人物心理，生动细致，神气跃然，使作品具有强烈的艺术感染力。

号子的艺术特点是什么？

1.曲调简单、突出节奏。劳动中需要统一力量，随着劳动的律动性需要突出奏，曲调也随着劳动的大小而变化。劳动强度越大、速度越快、旋律越简单、节奏感越强。反之劳动强度小，速度慢、旋律较丰富、节奏多变化。

2.演唱方式是“一领众和”。统一劳动步调的指挥者也是领唱者，众人随着指挥的速度、节奏来“和唱”。领唱是唱词的主要陈诉部分，音乐比较自由多变，音调比较高亢嘹亮，旋律经常是上扬进行，有号召、呼唤的特点：“和唱”大多是唱衬词或重复词，音乐固定，节奏性强，常用同一乐汇（或节奏型）的重复进行，起呼应作用。

3.歌唱具有“即兴性”。劳动号子没有一定的歌词，往往是在劳动中的触景生情。

4.曲体结构单纯，多反复。号子往往形式短小，结构单纯，在劳动中反复歌唱（词有变化)。

劳动号子简称“号子”，北方常称“吆号子”，南方常称“喊号子”。 号子是直接伴随体力劳动，并和劳动节奏密切配合的民歌。它产生于劳动过程中，直接为生产劳动服务，真实地反映劳动状况和劳动者的精神面貌，其音乐形象粗犷豪迈、坚实有力，是某些体力劳动中不可缺少的有机部分。 劳动号子是产生并应用于劳动的民间歌曲，具有协调与指挥劳动的实际功用。在劳动过程中，尤其是集体协作性较强的劳动，为了统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，劳动者常常发出吆喝或呼叫。 劳动号子因各地区生产特点不同、可分许多类型。如沿海地区和水乡渔村，流行渔民号子，城镇的水旱码头，流行搬运号。

此外，还有开山号子、爬坡号子、插秧号子、榔头号子、入囤号子、夯号、打桩歌、辘轳歌等多种形式。 特点：

1音调粗犷有力，常用一领众和、领和交替的演唱形式，从而加强劳动者在劳动中的情感交流，保证行动的一致，提高劳动效率；

2节奏较为固定，号子节奏与劳动节奏紧密结合，律动感强；

3领唱者的唱词多为即兴的鼓动性唱词，众合者的唱词多为力量型的衬词。

到此，以上就是小编对于艺术教育中节奏的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育中节奏的2点解答对大家有用。