荀子说教育思想,荀子说教育思想的句子

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于荀子说教育思想的问题，于是小编就整理了3个相关介绍荀子说教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 比较孔子,孟子,墨子和荀子的教育思想有什么不同？
2. 荀子强调什么？
3. 劝学中，作者指明学习和反思对人成长的重要作用的两句是？

比较孔子,孟子,墨子和荀子的教育思想有什么不同？

【孔子】有教无类、学思结合、老实、谦虚、时常复习等教育主张。

　　【孟子】　1、人须受教育，近於禽兽。2、教育内容在於明人伦。3、倘不注重教育，则上无礼、下无学，贼民兴、国家随时都可能会丧亡。

　　【墨子】： 1. 墨子十分重视因材施教。

　　2. 特别强调言行的一致。认为学要落实到行，突出了墨子的实践观念。

　　3. 持积极的教育方法，主张“强说人”。认为儒家的“不扣则不鸣”的方法很消极，会错过教育时机。

　　【荀子】：1荀子认为教师工作是崇高而伟大的政治职业，只有儒者和君子圣人来承担;教师是以礼义来教化士农工商的职业政治文化工作者。因此，他特别强***师的地位与作用。

　　2荀子十分强***师的尊严，以为教师具有绝对的权威。

　　3荀子认为教师在教学过程具有主导作用，这种主导作用表现为教师对教学内容、方法、手段的选择与***用的决定作用

荀子强调什么？

礼法并施是荀子的主要思想，主张将儒家的礼制思想同法家思想相结合。

荀子作为先秦儒家的最后一位***，他的命运却与比他稍早的孟子截然相反，孟子被人们誉为“亚圣”，在后儒心中的地位仅次于孔子，被视作是儒家正统。而荀子直到唐代才由杨倞为之做注，并且因为荀子学说中包含了许多与孟子格格不入的地方，几被视为异端，甚至有人将其归入法家之列。但是，正如梁启超先生所说的那样，“自秦汉以后，政治学术皆出于荀子”(《清代学术概论》)，影响中国两千多年政治形态的实际上是荀子，而不是被供奉在庙堂的孟子。

荀子主性恶论，强调后天的学习。这些都说明他与嫡传的儒学有所不同。他还提出了人定胜天，反对宿命论，万物都循着自然规律运行变化等朴素唯物主义观点。

荀子的思想因其批判地总结和吸收了各家思想而具有综合性的特点，在人性论、天人论、社会道德观、政治观、教育观等各方面都在儒家学派中独树一帜、别具特色。

　　荀子最主要的思想主张是“性恶论”。荀子的天人论，是荀子思想中最具积极进步意义的思想之一，主张“天行有常”、“人可制天命而用之”。隆礼重法、人而能群、分等级而治是荀子的又一重要思想主张。

　　“人之性恶，其善者伪也”是《性恶》篇的中心思想，这里表达了两个意思：其一，人性根本为恶。其二，通过后天的教化，人可以为善。荀子认为，人世间的吉凶祸福是由人自己的掌握和调控而产生的，而不是由“天”来左右和预兆的。正所谓天有天道，人有人道。人要做的就是要明天人之分，应天以治。

劝学中，作者指明学习和反思对人成长的重要作用的两句是？

劝学中，作者指明学习和反思对人成长的重要作用的两句是“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。”

这篇文章分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面，全面而深刻地论说了有关学习的问题，较为系统地体现了荀子的教育思想。

文章语言精练，设喻贴切，说理深入，结构严谨，代表了先秦论说文成熟阶段的水平。

在（劝学）中作者直接强调学习和修身的重要性的两句是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

本句出自《劝学》是《荀子》一书的首篇。

参(cān)省(xǐng)乎己：每天对照反省自己。参，一译检验，检查；二译同“叁”，多次。省，省察。乎，介词，于。博学：广泛地学习。日：每天。知（zhì）：通“智”，智慧。明：明达。行无过：行动没有过错。

意思是：君子广泛地学习，并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行，遇到事情就可以不糊涂，行为也就没有过失。

荀子重视学习，主张通过知识的积累来提高道德修养，说：”君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。有道德修养的人，知识渊博，而且每天还要自我审视，检查言行有没有过错，有则改正，那么，就会更加聪明有智慧，行动上也不会出现任何过失。这是对孔子学习思想的继承和发扬。

到此，以上就是小编对于荀子说教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于荀子说教育思想的3点解答对大家有用。