幼儿教育渐进,幼儿教育循序渐进的启示

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育渐进的问题，于是小编就整理了3个相关介绍幼儿教育渐进的解答，让我们一起看看吧。

1. 教育学循序渐进原则的例子？
2. 3—6学前儿童发展纲要内容？
3. 什么是学前教育学？它主要研究的对象包括那些？

教育学循序渐进原则的例子？

1、朱熹读书

宋朝的著名学者朱熹，是个学识渊博的人。他遍注典籍，对经学、史学、文学、乐律以及自然科学，均有研究。他在读书方法上，特别强调“循序而渐进“。

他说：“学者观书，病在只要向前，不肯退步，看愈抽前愈看得不分晓，不若退步，却看得审。”就是说，读书要扎扎实实，由浅入深，循序渐进，有时还要频频回顾，以暂进的退步求得扎实的学问。

2、纪昌学剑

先秦时期，纪昌去拜箭法高手飞卫为师学习射箭，飞卫让他练好眼睛的基本功，他回家看妻子织布，练就圆睁眼睛，一点也不眨。飞卫让他练把小东西看成大东西，纪昌把头发上的小虱子看成车轮，飞卫这才教他射箭，从此成为百发百中的神射手。



3、苏步青学习

(1)直观性原则

夸美纽斯认为，一切知识都是从感官的感知开始的。因此教学需要给儿童提供感知事物的条件，并在尽可能的范围内使一切事物都放在儿童的感官面前。

(2)循序渐进原则

夸美纽斯认为一切事物的发展都是有序的，因而教学活动也应按照一定顺序进行。

(3)彻底巩固性原则

传授知识的目的是为了更好运用，因而，学了知识没有巩固下来是不能发展儿童的智慧的。夸美纽斯要求教师在讲课时，要讲清事物的原因和理由，在理解的基础上让学生掌握知识。

除此之外，夸美纽斯还论述了主动性、自觉性、量力性和因材施教等教学原则，丰富了人类对教育和教学的认识。

3—6学前儿童发展纲要内容？

1．关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。

2．尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

3．理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。

3-6岁幼儿教育指导纲要科学目标：

1．有好奇心,能发现周围环境中有趣的事情； 

2．喜欢观察,乐于动手动脑、发现和解决问题； 

3．理解生活中的简单数学关系,能用简单的分类、比较、推理等探索事物； 

4．愿意与同伴共同探究,能用适应的方式表达各自的发现,并相互交流； 

5．喜爱动植物,亲近大自然,关心周围的生活环境. 

什么是学前教育学？它主要研究的对象包括那些？

学前教育学：是研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学，是教育学的一个分支学科

学前教育学的研究对象是：学前教育现象和问题。

扩展资料：

学前教育学的由来：

首先是由德国教育家F.W.A.福禄贝尔提出的。他在夸美纽斯和法国启蒙思想家J.-J.卢梭的影响下,又接受了瑞士教育。

禄贝尔系统地论述了幼儿园教育的重要性、内容和方法。他认为，儿童的发展是一个渐进的过程，教育要适合儿童的发展，教育要立足于儿童的自主活动。他非常重视游戏的教育价值，把游戏作为幼儿园的主要活动，设计了一套游戏和教材家J.H.裴斯泰洛齐的儿童教育思想。

到此，以上就是小编对于幼儿教育渐进的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育渐进的3点解答对大家有用。