国防教育手绘作品,国防教育手绘作品图片大全

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于国防教育手绘作品的问题，于是小编就整理了2个相关介绍国防教育手绘作品的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何理解「二战战舰很好看，但是get不到现代军舰的点」？现代军舰和二战及之前的军舰的美感在哪里？
2. “乖孩子”是不是一种教育的悲剧？

如何理解「二战战舰很好看，但是get不到现代军舰的点」？现代军舰和二战及之前的军舰的美感在哪里？

二战的战列舰和现在的军舰完全就是两回事，其打击能力不一样，用途不一样，比较直接的就是搭载的武器不一样，武器不同，装甲不同，带来的美感就不一样。
二战时期那些战列舰的大舰巨炮，外形最直接的就是威猛。船大，装甲厚，炮的口径大，炮也多，一看就是特别威猛，特别厉害的。尤其是这个大炮，炮的威力是深入人心的，而且表现的特别直观，口径大，炮筒长。在这点上，有个专门的名词就叫暴力美学，带来的感觉就是霸气侧漏。

而现在的战舰，驱逐舰巡洋舰什么的，看上去就是轻便快速，舰炮什么的就一两门，而且没那么显眼，口径小，也比较短，根本体现不出大炮的威力来，看上去没有那种震慑性。

而且，现在的军舰是以导弹为主要武器的，用的都是导弹。那些导弹并不是放在外面的，它都是放在那些垂发单元里面的，在发射箱装着，根本看不见。这些东西的威猛，一点都看不出来了。

这其实只是外形上的差异，但是威力上，肯定是现代战舰威力更大，更猛。单纯说外形上，那些战列舰更霸气，更好看。老式的战舰威猛，现在的驱逐舰更加现代化。

无论是大舰巨炮时代还是航母导弹时代，每个时代的军舰都属于各有各的美，而这种美即不相同又不可相同比较。

首先炮舰时代的战舰，基本上就像是一名拳击手，不仅有着健壮的肉体，同时出拳的力量优势那么的强筋。简单来说炮舰时代的战舰，它的美感属于肌肉型的，防守与攻击兼顾，而且体型还特别大，看起来特别雄伟。

接着就是导弹战舰时代，导弹时代的战舰就好似游弋在***大洋上的无声刺客，总是能做到静若寒蝉动若脱兔，在大洋中游弋时安静的根本就找不到它，可一旦开火打仗，又像是一头暴躁的公牛，即凶猛无比又无法遏制。毕竟如今的万吨驱逐舰，它要是来一个饱和式打击，估计谁也扛不住。

简单来说导弹战舰的美感，在于它的科技美感，毕竟如今的军舰不像过去，把武力防御都堆在表面，所以现代军舰的美感在于内在。

从外形设计上看，二战的战列舰的干舷相比上层建筑都比较低，加上雄伟的上层建筑以及舰首高昂的主炮以及两侧的副炮，给人一种特别强烈的视觉冲击感，就会让人产生一种长、高大、雄伟、力量的感觉，总的来说就一个字“大”。而在战后很长一段时间里，由于技术问题，导弹、雷达的体积都比较大，所以都是在上层建筑堆砌，所以以苏联时代的驱逐舰有时候会有二战时期大型战舰的那种高耸的感觉，通俗来讲就是有点“暴力美学”，而这一切的改变从美军的阿利伯克级开始转变。

从90年代初，阿利伯克级开始量产装备部队后，人们对现代导弹军舰的认知上升到一个新的台阶，从以前的雷达、导弹暴力堆砌的暴力美学开始向简约化方向发展，舰艇上层建筑简约化设计有个好处，就是雷达反射面积减小，也就是所谓的“隐身设计”，而现在大家都在往这个方向发展，搞得现代军舰的干舷开始和上层建筑开始相连接并平滑过渡，以至于军舰看起比实际小，就连万吨级的大型驱逐舰看起来很小（没错就是我们的055大驱，当然也有央视摄影鬼才的杰作）。从这个角度看055并不小

所以二战军舰的美和现代军舰的美是两个相反的极端，一个是为了堆砌高大，一个是为简约设计，恨不得连桅杆都不要了，但这两者的美都有一个共同点，那就是为尽可能增加战斗力才这么设计的。至于你喜欢哪一种就凭你的个人爱好了，毕竟有人喜欢“御姐”，有人喜欢“萝莉”，当然，对于一般的海军军迷来说并不挑食，两个我都喜欢。

二战时期各国海军战舰追求的是巨舰大炮，钢铁怪兽，装甲浑厚，靠着猛烈火力硬钢对手，比的是谁更抗揍，因此外表异常威武，让人赞叹人力的伟大！现代条件下的海军武舰更加强调的是协同化，区域化，模块化，精准化作战方式，单舰控制海域空域范围是之前战舰无法想象的。无论是对空对海对地目标都可以做到全天候无差别化攻击并具有高可靠性，因此外观更加简洁，注重隐身设计，甲板三防及全封闭空间更让整舰看起来相当“苗条”，但其实即使拿出来一条现代化的驱逐舰，即可轻松干掉二战期间一整只成建制驱逐舰队。在武力配置和精准打击上，它们是不具有可比性的！

谢邀，确实存在二战战舰与现代战舰不同的审美观，有些人更青睐二战战舰，也有的人无论如何也不喜欢这种陈旧的美感，反倒对更简洁新锐，充满了时代科技感的现代战舰更感兴趣。

二战是个最后的大炮巨舰时代，诞生了世界最大的战列舰和最凶猛的军舰火力，仅凭那层层叠叠的炮塔和如林的炮管，就足以激发出人们的肾上腺素。

与现代军舰审美不同，惨烈的二战历史提供了大量饱含硝烟的背景素材，这让无数影视、游戏、绘画、模型得以创作出相当吸引眼球的作品，二战时代的海战成为直接展现在人们眼前的金属与火焰的碰撞，说不吸引人那是***话。

而且时代感本身就是种浪漫主义，二战的历史离人们并不遥远，我们不像看待西班牙风帆盖伦船那么过于有距离感，甚至有些二战战舰还存留在这个世界上，它们能吸引的拥趸实在太多了。在暴力美学和工业审美的交融之中，再加上那么点老式的怀旧文化和史诗篇章，谁还会GET不到二战战舰们的美感呢？

实际上军事文化审美从来都是种相对小众的，但注定多元的交流现象，除了通常的军史爱好者、工业党、战争爱好者外，有时候动漫爱好者也是文化推动力之一，且几种审美常常还会互相交融，没准这里就有拿舰娘当抱枕的观众嘿？提督提督，你的企业号甲板都包浆了……

“乖孩子”是不是一种教育的悲剧？

“乖孩子”不是一种教育的悲剧，乖的孩子一般是家长和老师让干什么就干什么，很少去干让大人感到意外的事。这要从正反两个方面来看。

1、从正的方面来看，有好多孩子，你让他乖，他偏偏不乖，偏偏和大人对着干，最后不是挨说就是挨打挨骂。从这方面来看，孩子乖也是一种自我保护的方法，因为家长喜欢孩子乖，老师喜欢孩子乖。乖的孩子，对于家长和老师来说都比较省心。

乖的孩子在家里好好睡觉，好好吃饭，按时完成作业，家长不用为他操太多的心，所以家长一般都喜欢比较乖的孩子。对于有点个性的孩子，不愿意听家长的，家长就会觉得这孩子怎么和我对着干？就会觉得自己家的孩子不好管，所以，家长管的强度就会加大，这样孩子逆反的心理也就会加大，这样容易增加亲子之间的矛盾。

乖的孩子在学校里边上课注意听讲，下课也不会和同学乱打乱弄，最起码不会给老师出乱子，老师就会觉得很省心，当然，如果要是学习能好的话，老师会喜欢她，因为老师都喜欢学习好的孩子。而乖孩子注意听讲，认真完成作业，只要按着这个步子去走，基本上学习应该错不了。

如果孩子不乖，上课不注意听讲，那老师为了维护课堂秩序，可能会说孩子，有的可能会骂，有的可能还会打，还有的三天两头就会联系家长。所以，如果孩子在学校不乖的话，对于老师和家长来说都是比较头疼的，而且孩子自己也在和老师及家长的周旋中更加的费神受伤。

2、从反的方面来看，分为以下两种情况：

（1）乖的孩子一般会听从家长和老师的指示，让干啥他就干啥，时间久了之后就会形成一种习惯。随着孩子年龄的增长，他的心智会越加的成熟，渐渐地，有自己独立的想法，但是一个人的习惯形成了一般不容易改变，所以他可能在行动上和思想上是不一致的，行动上是在听老师和家长的，但是他在心里又是有自己的想法，可以说他的行动是违背自己的思想的。

到此，以上就是小编对于国防教育手绘作品的问题就介绍到这了，希望介绍关于国防教育手绘作品的2点解答对大家有用。