记忆幼儿教育,幼儿记忆对幼儿教育的启示

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于记忆幼儿教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍记忆幼儿教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何在活动中发展幼儿记忆？
2. 结合幼儿的记忆特点,教师在教育活动中应该怎么做？

如何在活动中发展幼儿记忆？

培养孩子的记忆力记忆是知识的宝库，有了记忆，智力才能不断发展，知识才能不断积累。下面提供几则有助于增强幼儿记忆力的游戏。

1、依次说出名称把6样东西按先后次序排列在桌上，让孩子看上几十秒钟，然后遮起要求孩子凭记忆依次说出这6样东西的名称。

2、辨颜色让孩子闭上眼睛，说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色的。如果你也闭上眼睛说出他穿戴的衣帽鞋袜的颜色，将会引起孩子对这种游戏的更大兴趣。

3、找物品当着孩子的面把8种不同的小物品分别藏好后，再让孩子将这些物品一一找出来。

4、看图说话把4——8张不同内容的图片，放在桌上，叫孩子看一会儿，然后盖上。要求孩子把所看到的图片内容尽可能准确地叙述一遍。

5、飞机降落”将一张大纸作为地图贴在墙上，纸上画出一大块地方作为“飞机场”。再用纸做一架“飞机”，写上孩子的名字，上面按上一枚图钉。让孩子站在离地图几步或十几步远的地方，先叫他观察一下地形，然后，蒙上眼睛，让他走近地图，并将“飞机”恰好降落在“飞机场”上。

6、看橱窗这个游戏适合在带孩子外出时进行。路过商店橱窗时，先让孩子仔细观察一下橱窗里陈列的东西。离开以后，要求孩子说出刚才所看到的东西。以上讲了这么多都是组成孩子良好学习习惯的一些因素以及具体的一些方法，家长在训练或者培养时，要注意的是让孩子集中精力学习，而不是学习时摸摸这儿、看看那儿或迟迟进不到学习状态中，有的在学习时总有许多毫无意义的停顿，画着画着就站了起来，或者说几句闲话等等。这些孩子貌似学习，但实际上学习效果极低，既白白浪费了时光，又会养成做事心不在焉的坏习惯。久而久之，会造成思维迟钝，注意紧张度降低，影响智力发展，使学业落后，以至形成拖沓的作风，学习、工作都没有效率。所以在对孩子的要求上，不要只满足于孩子“一坐就是几个小时”，而要教育他们在规定的时间内精神专注，高效率地完成任务，哪怕是只有5分钟的时间也是好的。金坛名思教育总部地址：东门大街82号劳动大厦对面金坛金店三楼邓老师：15190520083

结合幼儿的记忆特点,教师在教育活动中应该怎么做？

（1）无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。

根据儿童活动有无目的，可以把记忆分为无意记忆和有意记忆。没有目的和意图、自然而然发生的记忆，叫做无意记忆。有明确记忆目的和意图的记忆，是有意记忆。

学前儿童记忆的基本特点是无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。

（2）记忆的理解和组织程度逐渐提高。

1）机械记忆用的多。

与成人相比较，儿童常常运用机械记忆，他们反复背诵一些自己并不了解的材料，显得不是那么困难。

2）意义记忆的效果优于机械记忆。

许多材料证明，幼儿对理解了的材料，记忆效果较好。

（3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展：

1）学前儿童形象记忆的效果优于语词记忆形象记忆是根据具体的形象来记忆各种材料。

（1）无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。根据儿童活动有无目的，可以把记忆分为无意记忆和有意记忆。没有目的和意图、自然而然发生的记忆，叫做无意记忆。有明确记忆目的和意图的记忆，是有意记忆。学前儿童记忆的基本特点是无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。

（2）记忆的理解和组织程度逐渐提高。

1）机械记忆用的多。与成人相比较，儿童常常运用机械记忆，

他们反复背诵一些自己并不了解的材料，显得不是那么困难。

2）意义记忆的效果优于机械记忆。许多材料证明，幼儿对理解了的材料，记忆效果较好。

（3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展：

到此，以上就是小编对于记忆幼儿教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于记忆幼儿教育的2点解答对大家有用。