榜样教育的艺术,榜样教育的艺术字怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于榜样教育的艺术的问题，于是小编就整理了6个相关介绍榜样教育的艺术的解答，让我们一起看看吧。

1. 陶冶教育法和榜样示范法的区别？
2. 关于教师的榜样作用是谁提出的？
3. 榜样行为的示范方式主要有哪五种？
4. 学校教育中如何发挥榜样的力量？
5. 作为一位小学生应做出什么榜样？
6. 如果说教育的本质是育人，那么什么样的人才是榜样呢？

陶冶教育法和榜样示范法的区别？

二者的主要区别如下：

第一、陶冶教育法和榜样示范法的榜样标示是不一样的：其中无明确的榜样，就是陶冶教育法；而有明确的榜样，就是榜样示范法。

第二、陶冶教育法和榜样示范法在题干中的教育目的的指向不一样：其中侧重于情感的变化，让学生的思想情感发生变化，就是陶冶教育法；而榜样示范法则侧重于行为的改变，让学生像榜样一样做。

在教师招聘考试中，榜样示范和情感陶冶法都是高频考点，在选择题中经常会出现辨析不清楚的状态，现在老师就带领大家一起分析他们两者的区别吧。

一、概念辨析：

榜样示范法，是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。

情感陶冶法(陶冶教育法)是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

二、判断方法：

关于教师的榜样作用是谁提出的？

关于教师的榜样作用是扬雄提出的。

原文：师者，人之模范也，无德者无以为师。——汉代学者扬雄《法言·学行》。

译文：教师是人们的模范，没有德行的人不可以做老师。

扬雄（前53年~18年），字子云，蜀郡郫县人。汉代期辞赋家、思想家。

主要作品：《太玄》《法言》《方言》《训纂篇》。

榜样行为的示范方式主要有哪五种？

榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法.榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等.(2)要求：

①选好学习的榜样；

②激起学生对榜样的敬慕之情；

③引导学生用榜样来调节行为,提高修养.

学校教育中如何发挥榜样的力量？

榜样是众人学习的对象。在学校教育中要发挥榜样的作用，首先树的榜样确有可学之处，比如教育教学理念先进，方法带有可推广可操作性；其次，良好的品德修养也是榜样人物不可缺的，比如谦虚谨慎能团结人，让人敬服而不倨傲，能协作关注他人长处；第三是领导在动员群众学榜样中的带头示范以点带面树立新榜样等方面的切实可行的方法，群众学榜样的氛围都是一些重要环节。

作为一位小学生应做出什么榜样？

少年强则中国强。本人是老师，个人的拙见要想做小学生的榜样，满足三大基本要求就可以:

首先要有一个健康的身体，身体是革命的本钱，要热爱运动，有坚持运动的习惯。

其次来说有了好身体必须有一个良好的品德，俗话说先做人后做事老一辈留下来的道理意味深长。当然品德的范围就比较广了，例如热爱劳动，乐于助人，城市守信，孝顺父母，尊敬师长等。

最后，有了健康的体魄和良好的品德，再说孩子得有一个敏捷的思维。思维包括的范围也较广，例如:发散性思维，逻辑思维，具体形象思维。有了不错的思维去主导，学什么东西都会事半功倍。

个人认为不管是孩子做榜样还是家长教育来说，只要从这三个主导方向出发孩子会越来越优秀，我们的祖国有这些花朵的推动也会蓬勃发展。

如果说教育的本质是育人，那么什么样的人才是榜样呢？

值得别人学习、效仿、尊敬，乃至膜拜的人的特质，有八万四千面，君说的是哪一面？古语说，三人行，必有我师。这话妇孺皆知，此话的至深内涵，就是对你问题的最好回答。

教育的行当，不是把某某人竖在旗上，标而宣之。写在旗上的，应该是孩童们能理解的良善品行。佛陀说，依法不依人。这个“法”，指的就是概念、法则、规律等。回到你问题的初衷，宣扬的，是人，终究是法器。器物者，彰显法而已。

到此，以上就是小编对于榜样教育的艺术的问题就介绍到这了，希望介绍关于榜样教育的艺术的6点解答对大家有用。