小学化教育思想,小学化教育思想汇报

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学化教育思想的问题，于是小编就整理了1个相关介绍小学化教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 部分幼儿园“小学化”，小学“中学化”，你怎么看？真需要“超前”吗？

部分幼儿园“小学化”，小学“中学化”，你怎么看？真需要“超前”吗？

我家孩子即将步入幼儿园，对于这个问题也考虑了很久。“超前”教学是真正的为了让孩子学到更多知识，还是学校之间争夺优质生源的产物？

不同年龄段接受事物的能力不同，只是为了学习而学习，跟填鸭式饲养没有区别，最终的结果是臃肿不堪。“超前”教学会导致一个问题，由于在幼儿园已经学到小学知识，当孩子升到小学时，极大可能的会因为接触相同知识导致不认真听讲。对孩子以后的学习肯定会产生不良影响！

让孩子进入校园，让孩子学会学习方法才是长久之道！

孩子们那么年轻，为什么要着急，难道他们猛赶学习进度就能提前毕业提前工作提前结婚生子吗？为什么不按部就班扎扎实实的学习，而非要着急忙慌拔苗助长呢？

超前的课程非但无益处，反而副作用巨大。

1学习的内容消化不了，公式不理解，单词转眼忘。

2增大学习负担，容易让原本学习吃力的孩子产生厌学情绪，越教越学不会。

3剥夺了孩子玩耍或休息时间，会使孩子变得抑郁内向或狂躁，影响孩子心理健康，压力过大易促成孩子染上不良嗜好。

4久坐不运动，会影响孩子身体发育。

5剥夺孩子的社交时间，社交能力缺失会让孩子变得脆弱，敏感，孤僻，腼腆不爱与人打交道。

也有好处，经过巨大压力的洗礼，能让孩子内心变得强大，完成了进度赶超的孩子会让他们在同龄人群中产生优越感，使他们相信自己能完成别人完成不了的事，对建立自信很有好处。

但整体而言，弊远大于利，学校不要这么搞。如果家长发现自己孩子确实是这块料，可以尝试一下超前的课程，但前提是，不能让孩子产生抵触情绪，不要填鸭教育，会，愿意学就接着教，教到哪是哪，无需制订计划。

有位数学家说过，10岁不会微积分的孩子是不会成为数学家的。也就说天才势必要超前，但是你确定你家孩子是吗？反正我家孩子不是，万一他是，也不由我评判，我只需认为他不是。真是，更不由我替他安排什么。

不是什么提前学习的问题，普通人的普通孩子，拜托底层身份只有上学一条路，考上公务员才是铁饭碗，都明白的道理，不提前学习、不补课怎么竞争？不上好学校怎么竞争？所以补习班很多，学区房很贵，留学很火爆，公务员考试趋之若鹜。无数人都反对提前学，家长看着孩子学的辛苦那个不难受？能反抗吗？能不上学吗？所有家庭都被绑在这个体制上，谁能独善其身？分析局部问题不过是管中窥豹，在大格局下一目了然。

孩子是被社会压力逼迫的，家长社会的压力或者危机感全部寄希望于孩子身上，想让孩子优秀就给孩子报很多班，这样对于孩子健康成长并不一定好，望子成龙没错，关键是要掌握科学的教育方法。

最近很多小伙伴朋友圈都在转发“北京市教委严查幼儿园上英语、拼音课，教小朋友20以上的加减法乘除运算等小学阶段做法，一旦发现幼儿园小学化的倾向，幼儿园将被降级降类。”看到这样的说法，很多人想哭，也有很多人想笑，更多的人是哭笑不得。

先说说想哭的

你北京市教委真的是“天高不知皇帝远”啊！你们在北京市，什么决定都可以优先执行，但是其他省市呢，其他地级市呢，你们一个这样的决定，我们众多非京城的该执行还是不执行呢？

其实，我们很清楚你们要树立榜样，要其他地级市效仿啊，可是你们了解地级市的人民群众吗？高考时大多省份用的是全国统考卷，可是不公啊，你们北京分数比我们低好多啊！本身我们教育就比京城落后，高考分数却高，咱老百姓有同样的想法想让孩子上清华、北大啊！于是，拼吧，从小拼起，拼学习，拼精神，拼性格......

总之，地方人民输不起啊！地方人民的心里一定要拼的想法已经“大势所趋”，幼儿园能不教，你不教他教，反正总有人在教；学校不教，补习班教，反正总有地方在教！

于是，所有的压力都在我们地方幼儿园啊，我们做教育，我们要崇高，我们要符合规定，我们也要生存，我们也要吃饭，我们不教，老百姓不来啊！

咱也知道发展孩子的个性，咱也知道解放孩子的天性，可是，老百姓他们着急啊！咱也知道，符合规定***有责，我们应该响应.但是，一旦家长走了，没人买账，我们教育从何谈起？所以，看到这样的规定，我们矛盾、我们自责、我们纠结、我们不开心，我们就哭了。

到此，以上就是小编对于小学化教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学化教育思想的1点解答对大家有用。