叶圣陶教育思想几点,叶圣陶教育思想几点出现

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于叶圣陶教育思想几点的问题，于是小编就整理了3个相关介绍叶圣陶教育思想几点的解答，让我们一起看看吧。

1. 叶圣陶的教育思想的精髓是什么？
2. 叶圣陶语文教学思想的核心是什么？
3. 叶圣陶主张的教育思想有哪些？

叶圣陶的教育思想的精髓是什么？

“教是为了达到不需要教”是叶圣陶教育思想的精髓，他的这一教育思想是对陶行知“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”这一教育主张的继承和发展，该思想与我国当前课程改革所倡导的学生观、教学观如出一辙。它抓住了学校教育中“教育和受教育”这个主要矛盾，为学生观、教学观的根本转变，提供了指导原则。这一表述辩证而缜密地指出“教”与“不教”的关系——

—教是为了达到不需要教。这里的“教”是手段，是途径，“不需要教”是目的。从“教”到“不教”，有一个渐进过程。教师首先要“教”，且要“教”好。最终才能达到“不教”的目标。

我国著名教育家叶圣陶在投身社会变革发展和文化教育改革实践中,形成了具有中国特色、中国风格、中国气派的现代教育思想,其独创性的思想精髓和核心就是:"教是为了不教。""教是为了不教"这句话明确的文字表述,首次公开出现于叶圣陶1962年4月10日在《文汇报》上发表的《阅读是写作的基础》一文中。

叶圣陶语文教学思想的核心是什么？

叶圣陶主张的教育思想有：

1、人本德育论，以“做人”为根本目的，以“人生”为内容主题，以“人本”为教育原则，强调主体德性发展为本旨、人的道德实践为本体、整体生命培育为本位、教育者的身教为本源；

2、导学教学论，以引导自学为本质功能，以尝试自学、质疑讨论、练习应用等为基本方式，以愤悱启发、相机诱导、教材为例、举一反三、指点学法、逐渐放手、实践历练、养成习惯等为教学原则；

3、现代教师论，以中国现代教师的思想自觉、道德自觉和专业自觉为主体精神，以中国现代教师作用观、教师修养（素质）论和师范教育论等为内容；

4、语文教育论，以民族的、科学的、大众的语文观和语文教育观为核心，包括现代语文课程论、教材论、教学论、学习论和社会教育论等。

叶圣陶主张的教育思想有哪些？

叶圣陶倡导的教育思想包括：

1.人本主义道德教育理论以“做人”为根本目的，“生活”为内容主题，“以人为本”为教育原则，强调主体德性的发展为目的，以人的道德实践为本体，以全人生的培养为标准，以教育者的教育为源泉。

2.指导教学理论，以指导自学为基本功能，尝试自学、提问讨论、实践应用等。作为其基本方法，以愤怒的灵感、相机归纳、教材为例，举一反三，指出学习方法，逐步放开，实践经验，形成习惯等。作为其教学原则；

3.现代教师理论，以中国现代教师的思想意识、道德意识和职业意识为主要精神，以中国现代教师的功能观、教师素养(素质)理论和教师教育理论为内容；

4.语文教育理论是以民族的、科学的、大众的语文观和语文教育观为核心，包括现代语文课程理论、教材理论、教学理论、学习理论和社会教育理论。

扩展知识：

叶圣陶教育思想的本质特点在于它的实践性、创新性、民族性和大众性。

它从不追求教科书式的抽象、静态的理论体系构建，而是始终扎根于中国社会变革和教育改革实践的土壤，不断地提出、探索和回答教育现实中的重要问题，总结、提炼教育改革的实践经验，深刻反映了中国教育改革的历史轨迹和基本规律，堪称“20世纪中国教育改革的一面镜子”。

它以国学根底和道德修养作基础，秉承儒道智慧精华，深得五四精神贯注，并将教育改革探索与新文学创作和现代文化建设相交融，以中国传统文化教育根基——语文教育的改革为主要依托，具有更加深厚的中国历史文化背景和现代文化意蕴。

它与广***生的教育和学习生活息息相通，热诚代表他们的愿望与呼声，关怀他们的成长与幸福，并***用中国广大人民喜闻乐见的语言[_a***_]，更富有亲切感和人文气息，是真正面向并属于中国广大教育工作者和受教育者的“教育学”。

到此，以上就是小编对于叶圣陶教育思想几点的问题就介绍到这了，希望介绍关于叶圣陶教育思想几点的3点解答对大家有用。