教育思想主流学派,教育思想主流学派有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育思想主流学派的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育思想主流学派的解答，让我们一起看看吧。

1. 主要几种教育学派别和教育思想？
2. 现代教育学派的代表性是谁？

主要几种教育学派别和教育思想？

1、实验教育学派别

基本观点①反对思辩教育学；②提倡将实验心理学的研究方法和成果应用到教育研究；③提出教育实验提出***设、进行实验和确证三个基本阶段；④主张用实验、统计和比较的方法探索儿童的心理发展特点及其智力发展水平，提出将实验数据作为教育改革的基本依据；

2、文化教育学派别

基本观点①人是一种文化的存在；②教育的对象是人，因此教育是一种历史文化过程；③教育研究既不能***用思辩的方法也不能***用实验的方法，而只能***用精神/文化科学的方法即理解和解释的方法；④教育的目的就是通过文化培养完整人格；教育的主要方法是“唤醒”和“陶冶”；

3、实用主义教育学派别

基本观点①教育即生活；②教育即经验的改造；③学校即社会；④课堂组织应以儿童的经验为中心；师生关系要以儿童为中心；教学过程要重视学生自己的独立发现和体验，尊重学生发展的差异性；

4、马克思主义教育学派

代表观点①教育是一种社会历史现象，在阶级社会中有阶级性；②教育起源于生产劳动；③教育的根本目的是要促进学生的全面发展；④教育与生产劳动相结合，不仅是发展生产力的重要方法，也是培养全面发展的人的唯一方法；⑤教育受社会的制约，但有其独立性并反作用于社会；

5、批判教育学派别

代表观点①资本主义学校教育是维护现实社会的不公平、造成社会差别和对立的根源；②学校教育的功能就是再生产出占主导地位的社会政治意识形态、经济结构与文化关系；③教育现象不是中立的和客观的，而是充满利益纷争的；④教育理论要***取批判的态度和方法；

根本目的在于形成新的基础教育观念和创新型学校。

二、情境教育学派

代表人物:李吉林.

李吉林老师开创的情境教学从语文教学改革人手,探索出了把认知活动和情感活动结合起来的教学模式.基本模式:①拓宽教育空间,追求教育的整体效益:②缩短心理距离,形成最佳的情绪状态;③利用角色效应,强化主体意识;④着眼实践创新,促进索质企面发展。

操作要素:以.“情”为纽带;以“思”为核心:以“儿童活动”为途径:以“美”为境界:以“周围世界”为源泉.

三、新教育学派

代表人物:朱永新。

核心理念:为了一切的人,为了人的一切.

五大观点:①无限相信学生与教师的潜力;②交给孩子一生有用的东西;③重视精神状态,倡导成功体验: ④强调个性发展,注重特色教育;⑤让师生与人类崇高精神对话。

十大领域:理想的德育、智育、体育、美育、劳动技术教育,以及理想的学校、教师、校长,学生、父母.

现代教育学派的代表性是谁？

杜威。

19世纪末,美国的杜威对以赫尔巴特为代表的传统教育强***师中心、教材中心和课堂中心的做法进行了反思和批判,提出了以儿童中心代替教师中心,以活动课程代替分科教学的思想,杜威因此被称为“现代教育派的代表”。

你好，现代教育学派有很多代表性人物，其中最为著名的包括：

1. 约翰·杜威（John Dewey）：美国教育哲学家、心理学家，强调学习应该是一种活动，而非被动接受知识，提出经验主义和实用主义教育[_a***_]。

2. 马克思·韦伯（Max Weber）：德国社会学家、哲学家，认为教育是社会结构的重要组成部分，提出教育与社会阶层、权力关系密切相关。

3. 李约瑟（Joseph Needham）：英国科学史学家、中国学专家，提出文化传承与教育密不可分，对中西方科技文化交流做出了重要贡献。

4. 保罗·弗莱雷（Paul Freire）：巴西教育家、哲学家，提出批判性教育和解放教育理念，致力于推动穷人和弱势群体的教育发展。

5. 杰罗姆·布鲁纳（Jerome Bruner）：美国心理学家、教育学家，强调学习应该是有意义的、基于经验和发现的过程，提出“发现学习”理论。

到此，以上就是小编对于教育思想主流学派的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育思想主流学派的2点解答对大家有用。