艺术在情境教育,艺术在情境教育中的作用

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术在情境教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍艺术在情境教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 艺术活动有哪些特征，结合具体作品进行论述？
2. 情景创设生活化对幼儿有什么好处？
3. 各国艺术教育，如何做到润物细无声？

艺术活动有哪些特征，结合具体作品进行论述？

艺术活动的基本特征主要有三点： 1：形象把握与理性把握的统一。

艺术的基本特征之一是形象性，用形象反映生活是艺术同科学最重要的区别。形象即艺术形象，在广义上包含审美的情景和意境。形象是艺术活动特有的存在方式，艺术作品作为人的精神生

情景创设生活化对幼儿有什么好处？

情景创设生活化对幼儿有利于幼儿自发主动活动的氛围，为幼儿提供与其发展相应的帮助。

在幼儿教育实践中，幼教工作者不难发现教学情景的有效创设在各科活动中都有特殊价值：首先，教学情景的创设符合幼儿的心理需求，它营造的宽松和谐、愉快活泼的学习氛围激发了儿童学习的兴趣；其次，儿童思维主要是凭借事物的具体形象或表象的联想进行的，教学情景的创设具体直观的形象情景，帮助儿童正确理解语言意义；第三，教学情景的有效创设满足了儿童的好奇、好问、好动的心理特点,为其提供了模仿、游戏、交流的条件。

正如德国教育家第斯多惠指出：“教育的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞。”创设教学情景，正是激励、唤醒、鼓舞的一种艺术。在教学中创设生动的情景，能激发幼儿的学习热情，引导他们以积极的态度主动探索。

各国艺术教育，如何做到润物细无声？

艺术教育属于滋润灵魂，丰盈我们内心世界的过程。

本人相对熟悉儿童绘画教育领域，所以给您提供一些浅见。

首先，我个人非常赞同高晓松老师的解读，就是人类进步靠着艺术与科学两架马车驱动，此消彼长，互相影响。

关于世界范围不同国家艺术教育的启蒙，我觉得环境影响是非常重要的。

从家庭教育延申到学校教育；从孩子的兴趣出发，激发孩子对于世界的好奇，用艺术的角度，眼光来看待这个世界。

艺术学习的目的是悦己，而不是悦他！所以过于功利，像我国过去总以此作为升学，加分手段是不可取的，因为缺少了孩子本身对于艺术的热爱与兴趣。

在日本，动漫能做成世界范围产业化，并进行文化输，从我看来，最主要就是题主的问题，作到了润物细无声。

世界艺术，当代经典，动漫展，动漫文化，动漫产业，动漫博物馆，吉仆力美术馆等等

此外，走到一个商场看到一个橱窗，路边一个花店，蛋糕房，一个路牌，一个文化地标，都是艺术的展示。

不是润物细无声，而是叫用艺术的氛围滋养灵魂。

教育是心灵的艺术，人们永远无被“教”会。最好的教育是润物细无声的。 ​ 艺术是什么？它是一种有关于美的表达能力，艺术教育的作用是培养孩子拥有独立思考的能力，拥有感知世界的能力，拥有自我交流的能力，艺术教育的力量润物细无声，这一切相加才能彰显艺术教育的价值。 ​

我们国家的艺术教育很多都是一种表象，拿培训机构看，有的时候只会告诉你美不美，好不好听……，有一部分都是以升学为目的的，比较激进化。而不是让孩子感悟其中的美。 一个孩子不知道看到美丽的彩虹，自己情不自禁的说没美；到海底世界，看到各种鱼类，自己不感叹大自然的魅力 ；看到厨师的艺术雕刻，不赞叹人类的鬼使神功 ……这样的孩子首先就缺少欣赏力。 我们的艺术教育必须像西方学习，亲近大自然，必须到各种情境:厨师艺术家的雕刻、历史博物馆里独特历史气息、科技馆画馆的艺术清香、天文馆科技馆的神奇奥秘，让孩子去欣赏，去感受，带着他们去感悟，自己帮她们传递艺术之美，总结艺术之美。

到此，以上就是小编对于艺术在情境教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术在情境教育的3点解答对大家有用。