艺术教育战略合作,艺术教育战略合作方案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育战略合作的问题，于是小编就整理了3个相关介绍艺术教育战略合作的解答，让我们一起看看吧。

1. 教育的艺术是什么？
2. 如何办好一个艺术培训班？
3. 对罪犯进行艺术再教育能否有效地抑制犯罪？

教育的艺术是什么？

教育的艺术就是循序渐进，从培养兴趣开始，要娱教***，当牛不吃草不喝水的时候要迂回战略，你硬按着牛头让牛吃草喝水牛能干？不管学生听不听的懂，我都讲，我都机械的灌输。会适得其反，让学生产生逆反心理，人在教室，心早飞了。我上小学的时候我们班主任是语文老师，每逢体育课要放松一下跑达跑达的时候，班主任夹本语文书就来到教室，用我们听够了的声音说了句"这节语文课昂"。还经常这样，肺都要气炸了的感觉，老师讲老师的，我们若干同学都神游物外了。学习是给自己学的，现在成年人了明白这个道理，那会只知道玩的小屁孩他管这个？当学习不进去听不进去的时候不防站到操场或门口大喊三声，释放压力、不满、青春期的骚动…古人讲，先礼后兵。礼用完了，该用威的时候要用威，恩威并施嘛。当然，这个威一定是正能量的威！不能说同学们不学习，你把学生们拉你家帮你干农活，帮你做家务，本身孩子们在自己家里都不愿意干活，去帮你干农活？我举这个"栗子"，不是凭空捏造，我上学的时候就经历过。所以说，拿捏好度，也需要艺术。我总感觉一位优秀的老师，必定是一位好的心里学家，要懂心里学。善于把握孩子的心理，去根据孩子的内心想法去因心施教，因材施教，方可让孩子心甘情愿的学习。

因心施教，我们读读心里学吧！

教育的艺术是因材施教，古语说:玉不琢不成器，但是每块玉的形状，质地分布不同，雕刻者会根据这块玉石本身形状特性设计出适合的雕刻图案，更有甚者根据形状颜色分布进行巧雕，达到最佳的艺术效果。

现在切回正题，说一下什么是教育的艺术。每个学生都有他自己的长处，也有他的短板。普遍教育思想是填鸭式的灌输，以成绩好坏论高低。这样的教育不仅不是艺术，而且是对教育的亵渎。为什么说教育的艺术就是因材施教，就像雕琢玉器一样，根据每个学生的长短处来进行差异化教育，让他知道自己也是很棒的，而不是一棒子打死，才能百花齐放。因为到了社会上不只是学习好才有用，也不是所有人都干一种职业。让有不同兴趣爱好的人都能找到自己的位置，这才是教育的艺术。

一个很有趣的现象，有人统计过近三十年来的历届高考状元，虽然整体都很优秀，但是无一人成为某个行业的领袖，或者成为科研带头人，这个问题很值得我们思考。

如何办好一个艺术培训班？

说实话，办班的话，画画水平啥的都是次要的，想办法拉拢一个学校，贿赂贿赂班主任校长啥的比什么都关键！只要他们能稍微帮帮忙，你的培训班就成功了！老师画的再好再有名气，又有几个家长能了解？毕竟研究书画的家长还是少，不如学校一句话管用……

对罪犯进行艺术再教育能否有效地抑制犯罪？

艺术可以让人疯狂，也可让疯狂的人安静下来。艺术并不能对每个罪犯都有帮助，但是至少绝对有积极意义和影响。

不是每个人都有艺术的天赋，但也不是每个人都没一点点艺术的天赋。艺术是美好的东西，再坏的人也有对美好东西的向往。只是没有从艺术角度去挖掘而已。艺术是高尚的东西，有相对高的艺术天赋的罪犯通过学习了解艺术，从而有一定造诣而得到别人的认可，佩服，尊重，内心必然产生优越感，这种优越感必会无形中潜默移化的影响他的行为。这也符合马斯洛提出的七种层次需求的一种。如果他能把艺术转化为谋生方式，又再次符合七层次的另一种。

无论是谁，请多接触艺术。它能净化心灵，陶冶情操，让生活充满正能量。

到此，以上就是小编对于艺术教育战略合作的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育战略合作的3点解答对大家有用。