艺术教育教学总结,艺术教育教学总结与反思

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育教学总结的问题，于是小编就整理了1个相关介绍艺术教育教学总结的解答，让我们一起看看吧。

1. 为什么说教学是一门艺术？

为什么说教学是一门艺术？

教学是一门传递知识的艺术。所谓传递知识，不是照本宣科，而是怎样把有深度的知识深入浅出地交给学生，让学生在接受知识的同时，产生兴趣和愉悦感。

其次，教师的言传身教同样也要讲艺术，不是生硬的说教，要学生像“我”这样做，而是教师的举手投足间都给学生以启发和钦佩，特别是气质和涵养。

教学，的确是最高尚的艺术，教学不是简单的知识或者技能的灌输，而是用不同人的不同理解和接受方式，将知识、技能、人文情怀传播并升华，使所学为社会的发展与进步发挥更合适、更大推动力的作用！

回答网友：为什么说教学是一门艺术？

教学本身，就务必神圣、意义非凡。我们身边的“科学家、文学家、诗人、艺术家、教育家、法学家、作家”等，都是通过教育，才得到了知识。

教学为什么是一门艺术？我们这里主要谈谈老师。

首先，教学需要有较高的道德情操、知识素养、丰富的思想情感、连贯的语言表达能力。并不是每一个人都可以教学，当老师。因此，老师这个职业也是值得我们所尊敬的。

教学老师有几个特质是别人所不具备的。

特质一：有文化、有知识、有内容、且丰富。

特质二：有经验、有思想、有心得、有智慧。

特质三：有爱心、有耐心、有呵护、有奉献。

所以，教学值得我们尊重、老师值得我们敬仰，老师能把思想讲出来、能把意思描述清楚、能把内容连贯一气、能发出富有情感的语言，使学子们、师生们能很快接受、学习到知识，这些非常人所能为，因此，教学真的是一门艺术。

教育为什么不能够成为一种艺术呢？

我一直认为知识的传授是基本，人性的塑造是根本，十年树木，百年树人，树人的内容不仅仅是知识，还有树立学生的三观、品德、性格、骨气！而要树人，不仅仅需要专业知识的支撑，更需要老师会看人，会知人，会教人！

少有的是天才，我们大部分人是原木，是顽石，能朽木可雕，将顽石打磨成璞玉的老师当然能称之为艺术家，而他的教育之道也能称之为艺术！

当然，现在来看，能成为艺术家的老师不多，大多数还是教育工厂的工人，这里面原因也是我说不清楚的。

如果不能成为教育的艺术家，就努力的当一个兢兢业业的教育工人，希望在教育的工厂里，没有太多人偷懒，翘班，得过且过，这算是小小的愿望吧！

教学是一门艺术，无可置疑，特别是艺术类教学，学问更大。我想重点说一下书法艺术教学。书法是我国的国粹，书法艺术传承几千年，博大精深。学习书法首先要搞清楚什么是书法，书法和写毛笔字有什么区别？古代没有硬笔，都是用毛笔，包括账房先生记账都用毛笔，能说毛笔字都是书法吗？显然不是。书法是在毛笔字的基础上艺术化了，书法他有自身的艺术规律和元素，一幅好的书法作品必须具备字势，笔法，裹束等要素。章法，墨法要符合书法作品的基本要求。

书法从哪里来？这就需要对书法史做一个基本梳理，对碑学，帖学，帛简等杂学的分类规律作一个了解，然后确定自己入门的突破口。学书法切忌盲目跟风，在对书法没有一个基本了解的情况下，盲从于一个人，跟在他后面亦步亦趋，一个笔画一个笔画的学。学到最后一模一样，所有学生千人一面，教训深刻。

书法到哪里去？学书法成***的人毕竟是少之又少，但起码要写出自己的真性情，要通过写字表达自己的感情，写出自己的面貌。要达到这些，必须广泛临写古代法帖，熟练掌握各种书体的笔法，入帖要深，出帖要远。书法不是标准件，更不是流水线。他不是冷冰冰的印刷体，和印的一样不是书法。它是有情感的书写，不是有次序的排列。

所以我说，书法教学是带领学生和古人对话，把古代贤人的用笔方法教给学生，不要让学生学现代人，更不要让学生学老师自己。一个学生能碰上一个好老师就成功一半了。否则，将遗憾终身。

到此，以上就是小编对于艺术教育教学总结的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育教学总结的1点解答对大家有用。