教育理念思想理论,教育理念思想理论论述

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育理念思想理论的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育理念思想理论的解答，让我们一起看看吧。

1. 《朝花夕拾》中鲁迅的教育思想和理念，谈谈你的理解？
2. 请问教育类的研究生都有什么专业?谢谢？
3. 如今的教育理念是什么？

《朝花夕拾》中鲁迅的教育思想和理念，谈谈你的理解？

《朝花夕拾》是被誉为“民族魂”的鲁迅先生的一部回忆性的散文集，它记述了鲁迅青少年时期的经历，不仅饱含着对亲友师长的怀念，而且蕴含着丰富的儿童教育观念，在反复的阅读中，我越发深信这一点。

教育要呵护孩子的天性，并顺应天性引导孩子学习。在《从百草园到三味书屋》里，百草园是少年鲁迅的天堂，他尽情地释放着自己的天性。在被送到三味书屋后，他对不知从哪里听来的那种用酒一浇就消释了的“怪哉”虫十分好奇，很想详细地知道这故事，可当他去问先生时，却被知识渊博的先生很不高兴地用一句：“不知道”打发了，先生不仅“似乎很不高兴，脸上还有怒色了”，让少年的鲁迅知道“做学生是不应该问这些事的”。所有的孩子都充满了对世界的好奇心与探索心，这也是孩子求知的原始动力，无论是父母还是老师都应该顺应孩子的天性，帮助他们保持这种好奇心，引导他不停地去探索更新的世界，去获取更多的知识。

请问教育类的研究生都有什么专业?谢谢？

1、教育学

教育学是一门研究教育现象、教育问题及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。

教育学的研究对象应是以“教育事实”为基础，在教育价值观引导下形成的“教育问题”，其目的在于探索和揭示教育活动的规律性联系，以服务于教育实践。

2、教育经济学

是研究教育和经济之间关系的经济学分支学科。研究对象是教育在经济和社会发展中的作用、教育投资的有效利用及其经济收益。是介于经济学、教育学、数学之间的交叉学科。

3、学前教育学

学前教育学是研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学，是教育学的一个分支学科。中国的学前教育学研究在社会主义社会条件下3～6岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、学前教育学内容和方法，也包括学前家庭教育的要求和内容。

4、现代教育技术

现代教育技术，是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和***的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。

5、特殊教育学

如今的教育理念是什么？

教就是为了不教，教学生自学，自我管理，自觉丶坚持，逐渐成长。

教学生与人为善，尊重别人，尊重自己。遵从自己的内心，独立思考。

教学生全面发展，兼收并蓄，逐渐明白的特长，并关注相关知识。

教学生学习方法，既关注树木，也构建森林，归纳整理，举一反三，纵横捭阖，延深拓展，同化顺应，纲举目张，结合人生，提炼智慧。

教育理念的范畴很大。基本我们可以从两个角度来理解。一个是教育的目的。一个是教育的方式。在这里，还请允许我掉书袋一下。因为这些内容真的是比较好找到的。最近在使用教育强国的朋友们应该知道，“教育兴则国家兴，强教育则国家强”那么当前我们国家对于教育目的要求有那些呢？

那就是我们当前的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。培养一代又一代拥护***领导和社会主义制度的有用人才。

所以，培养的是建设者和接班人！

包括现在全面发展[_a***_]，全面提高综合素质。都是为了这个目的而做出的改变。同样，教育方式也因此有了些许不同。比如培养艰苦奋斗精神，比如弘扬劳动精神，比如提高综合素质。比如均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育。其实这些话并不宽泛，相对而言，我们可以从现在各种文件当中看到这样转变的体现，比如前几个月火热的减负30条。

其实真正的大部分老师都是以“人文、情怀”为教育理念！

我本人就是一名高中数学教师，长期 从基站在一个高考的边缘，将学生送进大学校门。

做教育就要有“人文、情怀”

可能有人会问，情怀归于哥人文具体是什么？对吧？其实人文指的就是以人为本的教育理念，这样就只得以学生为本，从学生的角度出发来解决问题。情怀，我记得是你的教育这份事业的一个热度，以及各奉献度。

亦师亦友、这是一个非常完美的教育状态，跟一个学生相处以及在教学弄不上的处理这种状态是非常好的，可以做到事半功倍。

如果你做就不同人文风情怀两个角度出发，只追求功利的话，那么你注定是失败的，就算你做成功可能会有意识的金钱收益，带你回过头来看你做这份事情有什么意义。

对吧？所以讲不管是怎么样，只要你从事教育这个行业也就要以一个学生我根本从基础解决他们切实的问题，而不是处于一个悬浮的状态。

一定要想到从基本解决问题，而不是只看到问题的表面儿不顺路去探究，这样是解决不了学生的钱的问题。

那我当然我指的不仅是学习成绩上，更重要的是一个学生的心理健康上面一定要非常的积极，阳光。这样的学生才能够全面，德智体美劳发展。这样的学生到后面才是真正的成功平板，一个学生不能够以成绩为唯一的标准，但是成绩又是一个杠杆，需要我们去衡量。

如今的教育理念是什么吗？

不好意思，这个还真不知该怎样的回答你。因为，当下在我国，由专家们喊出来的各种教育理念口号真是满天飞，搞得人目不暇接，难辨真伪。且都说得有理有据，非常高大上，也非常完美。但可悲的是，除了以纸上谈兵的方法来博眼球，捞名声外，似乎都不想干别的。众多的教改口号，教育理念长久以来都只不过是一件皇帝的新衣，包括教育本身，现在都以被许多人当做了捞钱工具，特别是自推行教育产业化以后。教育也成了产业，成了商店和工厂，赢利成了其所追求的最主要的目的，己完全背弃了教育应有的目的和初心。忘记了教育之本质是教书育人，再加受市场化之影响，功利性越来越重，教育已彻底由云端跌落至红尘，被世俗和金钱污染成了一个面目可憎，令人恶心之东西。……学校，老师以其为谋利之工具和手段，家长，学生以其为挤入社会上层之垫脚石，敲门砖，努力学习之唯以之目的，便是为了找一个好的工作，挣多一些的钱。唯分数论英雄，唯挣钱为目的，如此之现状，实令人既痛心又无语。

如此功利之教育，再谈什么教育理念又有何意义，除了能培养出一批极端的精致利已者外还能培养出什么样的人。再改革，再创新又能改变多少实际。

无论何事，教育之功用，之初心都应是教书育人，永远都只应以人为本，把培养品学兼优，有德有材之人做为根本之目的和核心。教育不是表演，用不着整天花样百出地搞创新，装神弄鬼糊弄人。只要真能践行老教育家陶行知的名言，千教万教教人学真，干学万学学做***。把学生教成有自由之思想，有独立之人格，有高尚之情操，有运大之理想，有真正之学识，有工作之能力，有实干之精神，能脚踏实地，勤垦做事之人就行了，用不着老是喊口号，搞创新。现在的教育，真正要做的是回归平静，回归初心。运离喧嚣，远离功利。不做网红，不再演戏。还教肓一片清静之乐土，让学生安静地去学习。把学生真正当做人去培养，而不是谋利之工具。

到此，以上就是小编对于教育理念思想理论的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育理念思想理论的3点解答对大家有用。