艺术教育与素质教育,艺术教育与素质教育的关系

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育与素质教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍艺术教育与素质教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么是人文素养与人文教育？
2. 中小学怎样测评艺术素质？

什么是人文素养与人文教育？

人文素养，是人们在社会的自我管理与自我发展的过程中，由民族文化传统和社会自我管理与发展现实的需要，在人类不断的自我发展中所体现或经慎重选择所形成和传承下来的人的基本素养的一部分，也可以说是人的和平生存所必需具备的品质。

人文教育，是指对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是涵养人文精神。重视人文教育也是当今世界高等教育改革的趋势。

人文素质教育”就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践等教育活动使其内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品质。

人文素质教育的目的，主要是引导学生如何做人，包括如何处理人与自然、人与社会、人与人的关系以及自身的理性、情感、意志等方面的问题。

人文素养与人文教育,简单来说，就是以人为中心的人文学科素养，如文学、历史、哲学、心理学、政治学、法学、经济学等。当然像艺术、戏剧、语言这些以人为中心的教育也是人文素养。

最简单的人文学习就是去阅读，因为书是以文字为载体，通过过去帮助你了解不同的理念、错误、经验等等。

中小学怎样测评艺术素质？

2015年教育部制定了《中小学生艺术素质测评办法》

一、建立中小学艺术教育测评制度，制定实施方案，明确具体步骤，建立有效的工作机制。

二、中小学生艺术素质测评2015年开始实施。各省都要推荐实验区。要完善各方面工作，起到示范带头作用。

三、中小学艺术教育自评，以学年为单位进行。

四、中小学生艺术发展年度报告自2015年开始实施。

各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局：

　　为建立健全学校艺术教育工作评价制度，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，促进学生全面健康成长，根据《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》要求，我部制定了《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》。现印发给你们，请遵照执行，并提出以下要求。

　　一、建立中小学艺术教育测评制度，是检验学校艺术教育成果的重要手段，是改进和加强学校艺术教育工作的重要依据。各地要高度重视，加强领导，精心[_a***_]，统筹安排，狠抓落实。要制订具体的实施方案，明确实施步骤，探索建立有效的工作机制。

　　二、中小学生艺术素质测评，自2017年开始试点实施。教育部将建立中小学生艺术素质测评实验区，请各省(区、市)推荐1-2个地市或2-5个县市作为实验区，于6月20日之前将名单报送教育部体育卫生与艺术教育司。各地教育部门也要抓好一批实验区，进一步完善艺术素质测评指标、内容和相关配套政策，发挥其示范带动作用。要加大交流力度，及时总结并推广典型经验。

　　三、中小学校艺术教育工作自评，以学年为单位进行。各地中小学校于9月底前将2017-2017学年《学校艺术教育工作自评报表》报至当地主管教育行政部门。自评工作实行校长负责制，纳入校长考核内容。各地要加强对中小学校艺术教育工作自评的指导和管理，要将自评项目作为监测教育发展和考核学校工作的重要内容纳入教育督导检查。

　　四、中小学校艺术教育发展年度报告，自2017年开始实施。地方各级教育行政部门每年要按要求逐级报送年度报告。省级教育行政部门于12月底前将2017年度中小学校艺术教育发展年度报告报送教育部体育卫生与艺术教育司。各地要把学校艺术教育发展年度报告作为一项基本工作制度，通过年度报告全面、客观、真实地反映本地中小学校艺术教育发展状况，及时发现问题，认真总结经验，不断改进学校艺术教育工作。

到此，以上就是小编对于艺术教育与素质教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育与素质教育的2点解答对大家有用。