西方教育教育思想的共性,西方教育教育思想的共性是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于西方教育教育思想的共性的问题，于是小编就整理了4个相关介绍西方教育教育思想的共性的解答，让我们一起看看吧。

1. 中外理解教育概念的共性和差异？
2. 东西方国家法律有什么相同观念？
3. 东西方文明共同特点？
4. 中国书法和西方书法什么共性？

中外理解教育概念的共性和差异？

中国教育和国外教育的教育目的是相同的，都是为了国家和民族培养所需要的人力和人才，但教育思想和教育方式有很大的不同。

我国教育讲求德育为先，坚持德智体美全面发展；国外教育坚持以人的自由、个性发展为中心，坚持学生的个性发展。我国教育的培养方式、教育内容、教育形式、规则和制度完全坚持顶层设计，大人决定，学生从来就是被动接受教育，被动参加考试和选拔，国外教育大部分坚持发挥学生的自主性

中外教育观念具有很强的互补性，其原因应该与不同国家的历史政治经济以及文化传承有关。教育观念是人们对教育工作中重要问题的认识和看法。教育观念是无形的，但在实践中却能左右教育者的行为，决定教育活动的行为。教育理念问题在更为深层意义上实际上不仅仅是教育本身的问题。

东西方国家法律有什么相同观念？

共同点：反映了奴隶主阶级和集团的利益与要求；法律镇压的锋芒都指向广大奴隶；都调整着自由民内部的关系，维护统治阶级内部的秩序；在法律产生的初期都带有等级色彩、原始社会的参与，以及适用的范围都比较狭小。所以法律的民色彩比较浓厚。

东西方文明共同特点？

中西方文明的差异，西方信上帝。东方信祖先。东方文化以整体大局为先，有团体性，组织性，统一性，东方文化讲究天人合一，知行合一，东方文化和西方文化在求同思想和求异思想上有很大差别。

西方文化讲究思辨的真实性，个体主观个人思想。

共同特征: 音乐，食物，宗教神话。

崇仰真理，追求科学，探索未知，坚定信念，敬畏生命，尊重自然，是东西方文化的共同之处。

崇仰真理，追求科学，探索未知，坚定信念，敬畏生命，尊重自然，是东西方文化的共同之处。

崇仰真理，追求科学，探索未知，坚定信念，敬畏生命，尊重自然，是东西方文化的共同之处。

一、音乐

人类社会音乐的起源可以追溯到非常古老的洪荒时代，在人类还没有产生语言时，就已经知道利用声音的高低、强弱等来表达自己的意思和感情。随着人类劳动的发展，逐渐产生了统一劳动节奏的号子和相互间传递信息的呼喊，这便是最原始的音乐雏形。

当人们庆贺收获和分享劳动成果时，往往敲打石器、木器以表达喜悦、欢乐之情，这便是原始乐器的雏形。比如提琴与琵琶，他们不论在外型上有很大的相似点。琵琶是我国历史悠久的主要弹拨乐器，提琴也在西方音乐中具有重要地位。

二、饮食

1、都是为了填饱肚子为目的。

中国书法和西方书法什么共性？

这是第一次听说“西方书法”的概念，我一直认为书法是必须以汉字为载体的，所以书法艺术应该也是中国特有的艺术。尽管日本、韩国等一些国家也有书法艺术，却都是属于中国传统文化的范畴。当然，日本也时常将一些日文夹杂在汉字里面书写作品，我们称其为书道。日本书道可以勉强视为从书法衍生出来的一种艺术形式，因为它还是保留了诸多汉字，并没有脱离书法的根本。

如果我的理解没错的话，所谓的“西方书法”应该就是指那些艺术体的洋文字母。有些人对西方文字不能称为书法有不同看法，认为书法的概念一般是指书写的法则，既然如此，西方文字同样有其书写法则，为何不能称其为书法？表面看来，这种说法似乎也有些道理，总不至于只有汉字才有书写法则吧？事实上，西方字母的很多花式书写还是颇有些味道的。

但是，这种观点显然忽略了中国的书法其实是中国传统文化的重要组成部分，并不是孤立存在的一种书写法则。大家都知道，中国古代是没有什么职业书法家的，书法离不开儒学、哲学、***等诸多文化内涵，所谓职业书法家的概念也是近世才冒出来的新名词。既然如此，脱离了中国的传统文化底蕴，脱离了汉字[_a***_]基本载体，书法就成了空中楼阁，更谈不上什么艺术了。

近几十年来，的确有一批书家致力于寻找中国书法与西方某些艺术形式之间的共性，希望通过这样的方式让中国书法得到世界上更广泛的认同。这种观念的出发点是没问题的，书法艺术能够得到更广泛的传播和认同当然是件好事。但是，这些书法家太在意西方视觉艺术对传统书法形式的突破，于是“吼书”、“乱书”、“展览体”等大众统称为“丑书”的书风一直在蔓延，在大众的***和持续不断的争议声中苦苦支撑着。或许，真要找到所谓的东西方书法艺术的共性，也只有他们能够解释了。

到此，以上就是小编对于西方教育教育思想的共性的问题就介绍到这了，希望介绍关于西方教育教育思想的共性的4点解答对大家有用。