个人教育风格与教育思想,个人教育风格与教育思想的关系

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于个人教育风格与教育思想的问题，于是小编就整理了4个相关介绍个人教育风格与教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 教育艺术的特点有哪些？
2. 丰子恺的美术教育理论的观点提出了教育主张？
3. 无痕教学是谁提出来的？
4. 教师怎样才能形成自己的教学风格？

教育艺术的特点有哪些？

　　1从本质上面来看，艺术教育同样也是一种情感教育，以情感人，理在轻重也就是说，由于艺术蕴涵着丰富的情感因素在里面，会引起审美主题的情感运动能够，会让心灵对美和艺术产生一种***。　　2艺术和其他意识形态区别也就在于艺术的审美价值，这是艺术最主要也是最基本的特征，艺术家通过艺术来表达自己的审美意识和感受，欣赏着通过艺术的欣赏来获得感知，同时也获得了审美的需要，艺术教育是具有潜移默化的特点的，通过艺术活动，感受到真，善，美的熏陶，潜移默化的引起了思想感情和人生态度的改变。　　3艺术教育的特点还在于寓教于乐，在艺术教育的指导下，主要通过艺术的欣赏活动，使人们的审美得到了满足，获得了精神的享受和审美愉悦心情，还通过艺术欣赏得到了满足，有了积极向上的想法。

1、教学艺术具有情感性，师生双方的教学活动是情感交流、心灵碰撞的过程。

2、教学艺术具有审美性，教学设计美、教态美、教学语言美、教学过程美、教学意境美、教学机智美、教学风格美、教师人格美等既是以提高教学质量为最终目的，又使教学具有了审美价值。

3、教学艺术具有表演性，机智幽默的语言、惟妙惟肖的表演和恰如其分的笑话等表演手段，使教育教学寓于***之中。

4、教学艺术具有创造性，教学的新颖性、灵活性能解决教学中出现的各种复杂问题，教师独特的教学风格使教师具有吸引学生的独特魅力。

丰子恺的美术教育理论的观点提出了教育主张？

答：丰子恺的美术教育理论提出的教育主张：他反对儿童美术教育成人化和过度社会化。他认为儿童美术教育应重兴味而轻理法，以培养儿童的品格和德性为目的，立足于儿童的个体和本性，因势利导设计孩子学习。

丰子恺我国现代画家，散文家，美术教育家和音乐教育家、翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺***。解放后曾任中国美术家协会常务理事、美协上海分会***、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。

丰子恺风格独特的***作品影响很大，深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。他去世已多年，遗留给后人以丰富的艺术遗产。丰子恺的***可谓别具风格，他有着国画的深厚根基，寥寥几笔，就勾勒出生动的图像。特别是他取材多是人世间的辛酸事，为劳苦大家抱不平，因而他的***深受人们所喜爱。

无痕教学是谁提出来的？

《徐斌无痕教育》是2011年7月1日首都师范大学出版社出版的图书，作者是徐斌。本书总结了我国中小学界一批杰出教师的先进经验，尤其是提供了名师教育思想的精华、成功的教学案例以及他们走向优秀的心路历程。

书名

徐斌：无痕教育

作者

徐斌

出版社

首都师范大学出版社

出版时间

2011年7月1日

教师怎样才能形成自己的教学风格？

第一，学习。坚持不懈的学习。学习专业知识，学习班级管理，学习儿童心理学，学习多媒体教学手段。第二，反思。每上一节课都要反思，学生学会没有，哪里讲得不够透彻，概念的建立是否科学。当你的专业已经游刃有余的时候自然而然就有了自己的教学风格。

所谓风格，是一个人独有的行为和观念。相对教学风格而言，是指教学活动的特色，是教师的教育思想、个性特点、教育技巧在教育过程中独特的、和谐的结合和经常性的表现。

教学风格的形成是一个教师在教学艺术上趋于成熟的标志。

实事求是地讲，教学风格不可能一蹴而就，短时间练就，而是教师在日复一日的“教学～反思～[_a***_]～实践”的模式中逐渐形成的。

那么形成自己的教学风格应该怎么做呢？

要想有风格，必先模仿，了解各种风格，例如，情感型将就将自己的情感融入课堂，感染带动学生。幽默型是善于用机智的语言引导学生，寓教于乐，这也是大多数学生喜欢的类型。

当你的风格像某些名师们时，你已经成功的一半，接下来，结合自身特点（性格，爱好，价值观，教育观）及教学环境(这里指学校发展需要和学生实际情况），你需要择其善者而从之。

走完了前两步，其实接下来的第三步是“最后一步，也是最长的一步”。著名语文特级教师、基础教育改革的优秀教师代表于漪曾说，一辈子做教师，一辈子学做教师。于漪老师早就形成了自己独特的教育风格，还如此谦虚，你就明白了最后一步是踏踏实实地谦虚，最后才能创新和发展。

最后一步，如潺潺流水，汇聚江河，祝你永远在成功的路上。

到此，以上就是小编对于个人教育风格与教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于个人教育风格与教育思想的4点解答对大家有用。