儿童艺术的教育,儿童艺术的教育功能包括
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童艺术的教育的问题，于是小编就整理了6个相关介绍儿童艺术的教育的解答，让我们一起看看吧。
学前儿童艺术教育的重点知识？
一，引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人事物，丰富他们的感性经验和审美情趣。
二，在艺术活动中，面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶。
三，提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感，理解和想象。
四，在支持鼓励幼儿积极参加各种艺术活动，并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能
儿童艺术教育的主要活动有哪两个？
艺术教育分为：
（一）感受与欣赏（二）表现与创造这两个部分。内容：感受与欣赏包括：喜欢自然界与生活中美的事物，喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。
表现与创造包括：喜欢进行艺术活动并大胆表现，具有初步的艺术表现与创造能力。初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。
为学前儿童选择的美术教育内容要？
针对学前儿童主要包括：
(1)认识各种绘版画工具和权材料，学习各种绘画工具和材料的使用。例如，蜡笔、油画棒、彩色水笔、彩色铅笔、油画笔、毛笔、水粉色、水墨、油墨、棉签、印章、铅画纸、宣纸、白报纸等等。
(2)学习用线条、色彩、构图来表现自己的生活感受和想象。
学前儿童家庭艺术教育的特点？
第二，让孩子学会一些基本的儿童画，培养孩子的想象能力。另外，孩子如果对乐器感兴趣，也可以适当让孩子去熏陶一下。
中国近代学前儿童美术教育起源？
陶行知(1891—1946)曾提出幼稚园应实施和谐的生活教育，对束缚幼儿个性发展的封建传统的教学方法，他的思想对当时的幼儿美术教的发展起了一定的影响。
他指出： “做一桩事情，画一幅图画，写一张字，能***和慰人就叫做美。”
同时他还认为真、善、美合一的教育，必须是知、情、意合一的教育。1927年，陶行知先生在陈鹤琴等人的帮助下创办了中国一个乡村幼儿园——南京燕子矶幼稚园，***取了一些平民化、因地制宜的方进行艺术教育活动。
做父母的，应该怎样“艺术地”教育孩子？
首先，不能以任何理由把教育孩子的任务，推给长辈，推给培训机构。不少年轻的父母，以上班或者做生意没时间为理由，把孩子推给幼儿园，寄宿学校，封闭学校，或者把孩子交给孩子的姥姥带，这是对孩子的伤害，孩子愿意去吗！孩子在需要父母的时候,你们一推六二五，不到晚上不见孩子，甚至一个礼拜见一次。还谈什么艺术教育。再陪孩子成长的过程中，处处需要艺术，孩子犯错了，提醒他不要再错了，不能一次犯错就责怪孩子。兴许是无心之过，责怪只能让孩子一脸无辜和懵懂，屡教不改的孩子,可以严厉的惩罚,使之受到肌肤之苦。孩子是一个独立的个体，他有自己的想法,也有自尊心。犯了小错误,可以装作不知道，几个问题加在一起找孩子谈话，用故事讲述给他听，看看孩子能不能判断对错。在学校犯了错,老师会打电话通知家长,这种错最好不要过太久再给孩子交谈，千万不要打。你可以***装不是孩子犯的错事,比如打架了，你可以这么说，听说你们学校有人打架了，是真***呀，启发他说，你去判断问题分析问题，指导孩子，不要把学校老师给卖了。学习成绩差了，你可以长期关注孩子，走读生你可以跟着孩子后边走一趟看看,看孩子上学路上什么情况，给老师沟通一下，给孩子一起分析落后原因。住校生是最应该关注的，学生住校是无奈的选择，条件允许的最好陪读，花钱校外租房也行。不多说了，管理孩子的艺术，也在自己用心[_a***_]，别人的指点，也因人因时而异。不唠叨了，想了解更多，关注、咨询。
到此，以上就是小编对于儿童艺术的教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童艺术的教育的6点解答对大家有用。
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