大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于教育思想包括教育认识的问题,于是小编就整理了3个相关介绍教育思想包括教育认识的解答,让我们一起看看吧。
政治教育是内在的理念认知工程,其关键在于让人们认识到政治理念符合人性规律、符合对立统一规律、符合人类社会发展规律,唯此才是接受的前提和成效的保证,否则就是适得其反的徒劳.....
大凡政治,都有立场问题,政治的矛盾,都是立场的矛盾。政治的矛盾很难谁说服谁,一般政治问题都是通过实践的博弈,在博弈中成败对错见分晓。当然,这个政治博弈既有和平竞争的博弈,也有尖锐对抗甚至战争的博弈。
思想政治教育工作的对象是人,在企业里就是员工。思想政治教育的形式是多种多样的,有上大课、有座谈会、有个别谈心交心、有宣传鼓动、有参观访问等。在企业里,政治思想教育的目的,就是要转变员工的思想观念,增强员工主人翁意识,心往一处想,劲往一处使,完成和超额完成企业里各项经济指标。在政治思想教育工作中,各种矛盾也避免不了的。如要突出员工的主人翁地位,但在重大问题上,有的行政领导喜欢搞一言堂。安全是员工的最大利益,但为完成任务,有时怱视员工的人身安全。有的要员工做到的,领导自已不以身作则等。这些都是思想政治教育工作中存在的矛盾,有些员工说是放空炮。其实,思想政治教育工作也是一门科学,工作量巨大,可作專门理论研究,如果做好了,所发揮的作用也是巨大的。
如何理解基本矛盾与具体矛盾,这就是对两个概念的理解:
第一,基本矛盾就相当于矛盾的普遍性。矛盾的普遍性好理解,也就是矛盾无处不有,无时不在。
第二,具体矛盾就相当于矛盾的特殊性。也就是不同事物矛盾不同,或虽是同一事物但在不同的发展阶段矛盾不同。对矛盾的特殊性要做具体的分析。
为了加强对这两个概念的理解,在明确了矛盾的普遍性与矛盾的特殊性后,还要弄清楚两者之间的关系。也就是事物的共性与个性的关系。
思想政治教育专业的主要课程 主干学科:政治学、教育学 主要课程:马克思主义思想政治教育理论基础、思想政治道德观教育、中华人民共和国史、伦理学、教育学、管理学、心理学基础、思想政治教育史、思想政治教育案例分析等。
蔡元培非常重视健全人格教育,提出“五育”并举主张。一九一二年初在出任教育总长时提出,教育方针为“在普通教育,务顺应时势,养成共和国民健全之人格”。同年二月,他在《对于新教育之意见》中,提出军国民主义教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育及美感教育五项主张。
他把教育分为“隶属于政治”与“超轶乎政治”两类。隶属于政治的有军国民教育、实利主义教育和道德教育三者;超轶乎政治的则是世界观教育和美育。他认为,两类五种教育均不可偏废。为了强兵富国,[_a***_]军国民教育和实利主义教育,但“必以道德为根本”。公民道德即“自由、平等、亲爱”,亦即儒家的“义、恕、仁”。他把欧洲资产阶级道德观念同中国儒家的传统道德观念揉合在一起,主张培养现实社会的完全的人格。
但教育的终极目的还在于追求超现实的实体世界,使人达到最高精神境界,因此还必须有世界观教育,即引导受教育者超脱现世,领悟最高精神境界的教育。他认为,这种世界观教育是知、情、意、德、智、体诸者的统一体。从现象世界进入实体世界,不能依靠经验或理论,只能依靠浑然直觉的美感,美感是两个世界的桥梁。他主张“以美育代宗教”,各级学校、各种社会活动都要进行美育。蔡元培提出的教育思想体系,是以军国民教育、实利主义教育为急务,以道德教育为中心,以世界观教育为终极目的,以美育为桥梁。
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