教育者应有教育思想,教育者应有教育思想吗

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育者应有教育思想的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育者应有教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 思想教育的根本任务是什么？
2. 教育的三个基本要素是什么？
3. 教育与教育者之间的关系是什么？

思想教育的根本任务是什么？

思想教育的根本任务就是规范个人的思想、道德、行为符合社会生活对个人的要求，在思想、行为上，不得于越基本的思想、道德底线，对传统的优秀思想、道德修养发扬光大。中国是一个拥有优久历史，优秀的传统思想道德文化的国家，继承、传承也是思想教育的重要内容，当然思想教育最基本的任务重要的还是规范个人的思想、行为不能突破社会底线。

教育的三个基本要素是什么？

1、教育者——教育实践活动的主体，对受教育者的知识、技能、思想、品德等方面起着教育影响的人。

2、受教育者——教育实践活动的对象。

3、教育措施(教育影响)——教育者与受教育者进行教育活动时所依赖的一切事物的总和。

广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。

狭义的教育即学校教育，它不仅包括全日制的学校教育，而且也包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、刊授教育、广播学校和电视学校的教育等。

它根据一定社会的现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织、系统地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会（或一定阶级）的需要和促进社会发展的人。

教育与教育者之间的关系是什么？

教育是指影响人的身心发展的社会实践活动。对教育的定义各国的学者有着不同的认识。美国的杜威认为“教育即坐活‘’;英国的斯宾塞认为“教育为未来生活之准备";而中国的李壮则认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、技能、技巧等。

教育者，我认为是从事教育工作的老师，或者说是能传授知识、规矩、技能、技巧以及为人处世之道的人。

感谢邀请。

本人虽曾经执教过五年，后因弃教从电，已对教育工作渐渐陌生。在此，就不多浪费广大友友的宝贵时间了。

不过，我认为当教育作为名称时是指一个庞大的系统或单位，当教育作为动词时是指一个复杂的互动传授活动。而教育者是指教育系统(单位)中的个体(人)，是教育活动的执行者。

第5个问题，前者是指培养新生一代准备从事社会生活的整个过程。而教育者呢，它是从事教育的指行单位或人。比如学校教育，它要体高学生的德，智，体。单位呢，要提高员工的业务能力，个人修养。老板呢，他要教育他的员工尊守场规场纪，如何高质量的为其场子创造劳动价值。而社区呢，它是如何让它的居民尊老爱幼，互帮互助，做一个守法和谐的公民，等等，这就是教育者，前者是方向后者是按方向走的单位或人。

教育是一个广泛性的各个领域，通过教育者，把各个领域，各种各样的知识，技能，技艺，手艺，言传身教，口授相传，心传口授，动作示范，传承传播，记录，记载，刻录等各种各样的形式，教授给被教育者。

教育没有教育者的，传授，传承，答疑，解惑授业的传播，那么所有的知识，技艺，都不会延续传承下来。所以，教育于教育者的关系，是相互交替，唇齿相依，依赖共存的关系。

教育是人类活动的一种行为，是促进人类进步的重要因素。来源于各种形式的教育，让人们通过实践活动，推动社会的进步。

教育者，是教育行为的重要因素，也是教育活动的组识者，实施者。

教育与教育者之间，是相互共存，互相促进的关系。

到此，以上就是小编对于教育者应有教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育者应有教育思想的3点解答对大家有用。