空间幼儿教育,空间幼儿教育心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于空间幼儿教育的问题，于是小编就整理了5个相关介绍空间幼儿教育的解答，让我们一起看看吧。

1. oppo r9s被儿童空间锁了怎么办？
2. OPPO手机进入儿童空间后怎么退出？
3. Oppoa57儿童空间开了不限制后怎么退出？
4. 怎样教孩子认识空间图形？
5. 幼儿启蒙教育到底有没有必要？为什么？

oppo r9s被儿童空间锁了怎么办？

首先打开OPPO手机的“设置”应用，然后点击“安全”选项，接着点击“儿童空间”选项，进入后输入儿童空间密码或者手机解锁密码关闭此空间即可。如果您忘记了手机的解锁密码或者儿童空间密码的话，那么您可以通过重置OPPO手机，重置的方法如下：在浏览器中登录OPPO***，然后使用账号以及密码进行登录，接着进入“查找手机”功能页中，进入后我们可以选择重置手机中的所有设置，接下来重新设置手机的解锁密码即可。

OPPO手机进入儿童空间后怎么退出？

儿童空间功能设置：

手机设置锁屏密码（指纹密码）后，点击设置--安全--儿童空间，即可设置每次可用时长、允许访问的应用、关闭或开启移动网络；点击屏幕下方“退出儿童空间”按钮，输入锁屏密码或指纹密码即可退出。

Oppoa57儿童空间开了不限制后怎么退出？

OPPO手机儿童空间功能设置：

手机设置锁屏密码（指纹密码）后，点击设置--安全--儿童空间，即可设置每次可用时长、允许访问的应用、关闭或开启移动网络；点击屏幕下方“退出儿童空间”按钮，输入锁屏密码或指纹密码即可退出。

怎样教孩子认识空间图形？

人类的学习过程容易受到自己心理认知规律的影响，对于一些图形的认识，从平面到立体的时候会产生错觉，所以对于孩子来讲特别在小学阶段的学习过程，我们可以明显的感受到教科书在编排时的意图。

对于低幼段的孩子们，我们可以利用上面的这一种玩具自己来做一做，其实做完了图形之后，孩子的感官是比较直接的，这有利于孩子空间的形成，大多数孩子都可以通过这种形式来完成平面和立体的转换过程。

这一个过程只是在表达我们的很多事情，很多前提实际上源于我们的动手认知，如果我们把所有的知识都放在课本上或者放在一种脑海中学习的话，我们的学习效果将大打折扣。

进入小学之后，我们会利用各种方式完成一些知识的学习，这些知识把我们所认知的图形已经进行了数量化，这些数量包含了平面面积，体积周长等等。

这是知识学习的升华，也是把我们最初所感观的一些形象进行了具体化。

随着学习的深入，我们将把这些知识完全进化到空间立体图形立体图形对于学生来讲是一个非常大的难点，这个难点在于自己的脑海中有时无法形成这样的观念，成年人一下子就想象出来的立体图形，对孩子来讲却是非常困难的。因此我们可以再退回到第一幅图中，让孩子通过动手制作的方式来实现立体图形在脑海中的印象。

孩子的空间观念还不是很成熟，特别是由立体图形到平面图形的思维转化，我觉得不用太刻意要求一定机械式教授知识点，鼓励孩子自己通过观察，总结描述出来形状的特征。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！如果是学前学生，建议玩一些拼图，积木等搭建玩具，最好的就是七巧板，七巧板可以每次设定一个题目给孩子，让他自由发挥想象力。生活中到处都是数学，空间图形也是无处不在，引导孩子的探索之心，积累认知经验就可以了。下面具体详解，适合5岁左右孩子。以下内容选自我的一年级趣味数学专栏，1.21日~28日联合头条知识年货节活动，专栏半价优惠，关注王老师头条号，点头像详细了解专栏信息吧。

一年级会涉及基本图形的特征认知，从立体图形开始，因为是生活中最熟悉的。通过触碰，观察，才能逐步建立起空间意识。除了图形，方位也是可以增加空间感！比如玩寻宝图游戏，把房间布置情况画在纸上，引导孩子从平面到立体的联想。

① 收集图形

在超市里来一场寻找图形的实践活动吧，让孩子找各种形状，家长拍照，做成图形收集卡

② 认识方位

按照寻宝图，建立前后左右上下的空间感。

③ 七巧板游戏

简单说下让孩子进行空间图形认识的进阶步骤：

第一步：感受。孩子认识图形的顺序是圆形、三角、方形、长方形......,先拿出图形看，说名字，摸一摸，圆形的边很光滑，方形有四条边.....

第二步：记忆。感受之后要记住他们的名字，可以用多种游戏，比如游戏：谁不见了。把图形放在孩子面前，让他们捂住眼睛，然后拿走一个，猜谁不见了，这个小朋友很喜欢哦。

第三步：巩固。巩固图形特征。比如拿出有大有小颜色不同的圆形，但他们还是圆形啊。说特征让孩子找，找出大红色的圆形。这些孩子也很喜欢的。

第四步：借形想象。正方形像什么，可以让孩子画一画，加几个点点是饼干之类的。

第五步：生活联想。就是想想生活中有什么东西是圆形的，比如：钟表是圆的。

这五步足够满足孩子的需求。

你好，在安全保证情况下平常多放手让孩子去感受外界，比如孩子喜欢爬沙发，钻桌底，等等让他们玩，有助于培养孩子的空间意识，另外平常可以用生活中的物品形状让孩子直观感受到形状的概念，比如看到汽车轮子告知这是圆圆的汽车轮子，汽车轮子是圆形的等等。让孩子会觉得有趣有好玩，容易理解记忆。

幼儿启蒙教育到底有没有必要？为什么？

没必要。孩子的成长有其自然过程，不需刻意进行“启蒙教育”，但父母需要给孩子提供“具备丰富环境***，以及充满爱和温暖”的成长环境，可以促进孩子智力和情绪的发展。

如上，题主的详细问题是“在孩子4岁后就开始各种幼儿启蒙教育，强行要求孩子必须达到什么样的水平，真的有必要吗？还是还给孩子一个自由的成长过程？”

事实上，心理学家研究发现，幼儿在4岁前（而非4岁后），是大脑发育的关键时期，这个时候，“丰富的环境***”有利于大脑的发育。

父母怎么样为孩子创造丰富化环境？可以通过一些婴儿感兴趣的活动鼓励他们对世界进行探索和游戏。让孩子的房间能够“安全地”随意活动，而不是严格地规定孩子不能碰这不能动那儿。为孩子提供多样化的感觉经验，让孩子看颜色、听音乐和看人。多看、多尝、多闻、多触摸东西。

所以幼儿到处看、到处摸、到处爬、什么东西都放到嘴里尝一下，不是孩子“调皮捣蛋”，而是能促进孩子大脑发展的必经阶段。

家长们千万不要听信某些“传统偏方”，给孩子手上涂辣椒以禁止孩子吃手指；孩子一把东西拿进嘴巴里就打ta手训练ta不会再随便把东西放进嘴里；把孩子禁锢在婴儿床上不让ta到处爬等等，这些都会阻碍孩子大脑正常发育。

而是要在做好防护措施的情况下，让孩子充分地去感受、探索周围的环境和物质。这比上什么早教课或者念什么先进[_a***_]的幼儿园都重要。

家里要有丰富的物质材料，父母还要对孩子的需要作出反应，这样孩子的智力和情绪发展就会很快。

对孩子温柔而充满爱的照料也是必不可少的，这满足的是孩子的心理需要，同样对孩子的大脑以及情绪发展至关重要。

总而言之，要让孩子早期发展得好，进行所谓的“启蒙”，只要给到孩子丰富的知觉和智力***、爱和温暖，就可以了。

不需要刻意。越刻意，父母越焦虑，效果还可能会适得其反，因为父母在焦虑的情况下，很难保持内心的平静，更可能在孩子面前流量出负面情绪，导致孩子不能在温馨有爱的环境中成长。

以上就是我关于孩子启蒙教育的解答。更多育儿方面的心理学知识，可以关注我了解。

到此，以上就是小编对于空间幼儿教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于空间幼儿教育的5点解答对大家有用。