教育思想和教育理念讨论,教育思想和教育理念讨论发言稿

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育思想和教育理念讨论的问题，于是小编就整理了5个相关介绍教育思想和教育理念讨论的解答，让我们一起看看吧。

1. 教育理论和教育实践的矛盾集中点在哪里？
2. 教育理论（教综、教育综合）包含哪些内容？
3. 教育学和教育理论的本质区别在哪里？
4. 请问行政与政治学和思想政治教育学有没有区别？
5. 大教育家夸美纽斯说教师是太阳底下最光辉的职业，现在是否过时？

教育理论和教育实践的矛盾集中点在哪里？

在新的一天很高兴为大家解答这个问题，在这里让我们一起走进这个问题，那现在让我们一起探讨一下关于这个问题。

以下那我为大家分享，我首先分享下我个人对这个问题的看法与想法，同时也希望我的分享能给大家带来帮助，也希望大家能够喜欢我的分享。

素质教育理论的缺失与忽视：我们的教育理论是什么，相信许多教育工作者觉得专业理论就是自己所教的专业知识。

不错，这种专业论是教育理论的一部分，许多教育工作者精彩的施教，指导许多学生成为各种各业的中坚力量。

并且一代代被记录、传承，形成社会进步的动力，但它不是教育理论的全部。那么，教育理论的另一部分是什么。

恐怕许多教育工作者自己都没搞清，这就是被我们忽略的的素质与文明教育。素质与文明教育其实我们心里很清楚，理论上也有过指导，但从来没有被真正地正视、力推过。

对于以上的分享关于这个问题的解答，都是个人的意见与想法，同时我希望我分享的这个问题的解答于分享能够帮助到大家。

同时也希望大家能够喜欢我的解答，大家如果有更好的关于这个问题的解答与看法，我还望分享评论出来，共同讨论这话题。

最后在这里，真诚的祝大家每天开开心心工作快快乐乐，身体健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！

这不是很明显的，就集中在“教师”们身上。

不管是谁发明或倡导的理论不都是通过教师们去实践的嘛！因此矛盾应该就在这个交汇点上。错误理解理论或理论错误的教育实践都会导致教育输出与预期的差异，除非教育输出预期是由教育理论家和实践者（即教师们）之外的第三方评估考核，这是确实是检验教育理论的较客观的方式，除非教育理论本来就出自第三方，否则的话就是教师们不称职。。。😂

在这大好时光里十分感激在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。

希望以下为大家分享一这个问题对大家有所帮助，我希望我的分享关于这个问题能够帮助到大家，也同时也希望大家能够喜欢我的分享。

我认为不单是教育领域，任何理论与实践之间存在的矛盾，都是普遍存在的现象、都普遍存在一定的差距。

其矛盾的集中点；在其实践中的复杂性与全面性、和理论与实践个自的性质上。任何事物的运行存在其形态都是立体、全方位的，包含着宏观层面的存在、直观直观层面的存在、和微观层面的存在。

这是实践中的复杂性与全面性。理论是落实的预案、是前题，实践不同于理论是实施、是落实，这就是个自不同的性质。

以上就是其矛盾的集中点；站在实践的观点上看；再好的理论永远是全面的、不完整的。所以；全面、完整是理论的永远的追求！

以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家，同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。

最后在这里，祝大家在新的一年有一个美好的开始，美好的生活，每天开开心心的生活，快快乐乐成长，谢谢！

教育理论和教育实践的茅盾的集中点在哪里？两者本意并没有茅盾，只是在理论上理解不够透彻罢了。教育理论正确的情况下，在教育实践中感悟理论真谛性，反之，茅盾会在所难免。

您好，对于中国社会而言，教育理论和教育实践的矛盾集中点就是中国的国情。

首先，中国的教育实际呀，虽然基于教育理论，但是可以说中国真真正正有用的教育理论并不多，而且真正能够实施的不到10%。每一次国家出台的教育政策都特别有针对性，特别能够帮助孩子快乐快速成长，但是由于中国人口大教育***少的原因，这些教育理论并不能够完全的被实行，尤其是一些基于西方国家的教育方法在中国几乎行不通。

而那些教育实践往往和教育理论有一定的偏差，并且不少的实践是完全违背了最初的教育理论的。但是今年教育还是在不断改善的，尤其是在应用教育理论方面做的越来越好，而且能够落实的越来越全面，这和逐渐增加的教育***于逐渐发展的社会环境有着不小的联系，所以说在未来中国还是很有可能将理论和实践合二为一的。

所以希望大家能够看清楚中国目前的教育现状，而不是盲目的跟风或者批判。

教育理论（教综、教育综合）包含哪些内容？

您好，华图教师为您解答。

教育综合知识主要包括：教育学（教师职业道德和素养、课程与教学的理论与实践、教育教学技能等）、心理学（普通心理学和教育心理学）、教育政策法律法规（考查侧重点较为突出，法律法规多涉及学校、教师和学生的权利与义务等相关条款和规定。）

教育综合知识是教师招聘笔试中比较常见的考试内容，题型一般有单选、多选、判断、简答、材料分析、论述等几种。

在教育综合知识复习当中，大家要构建起教综知识框架，这有利于后面复习阶段知识点的加深。

回归教材，夯实基础。我们华图的讲义，基础知识点建议大家首先要地毯式复习，要理解吃透每一个重难点知识。像教师与学生，教学，教育心理学部分等等重点章节及模块，我们要重点攻破。基础夯实之后通过做题来查漏补缺，考前做题不怕错，要学会总结，找出易错点，不断巩固强化。

而且还要多做本地区的真题，巩固知识，锻炼做题技巧，丰富已有知识体系。

您好，中山华图教育为您解答~

教综是对于教育综合知识的简称，也称：教育公共基础知识、教育理论知识、教师综合素质、教育综合基础理论。

　　教育综合知识的主体有6大模块：

　　教育学、心理学、教育心理学、教育法律、法规、新课改、教师职业道德修养

我们教综考试大致分为主观题和客观题，其中客观题常见有单选、多选、判断。各个地区略有差异，以当地实际情况为准。

各省市以公告为准

每一种题型其实都有这种题型的解码钥匙，相信多做多看都是有一点体悟的！

您好，汕尾华图为您解答：

《教育理论基础知识》主要包括教育学基础知识、教育心理学基础知识和教育法规三个部分。
教育学基础知识
考试内容主要有：教育学概论、教育与人的发展、教育与社会的发展、教育目的、教育内容、教育途径、学校以及教师与学生。
1．教育学概论包括教育学的研究对象和任务，教育的[_a***_]、发展、本质和基本规律，教育劳动的特点及教育思想的历史演进。
2．教育与人的发展包括人的发展的理论构建基础、人的身心发展及其规律、人的发展的主要影响因素。
3．教育与社会发展包括现代教育的功能、教育优先发展、教育现代化以及未来社会的发展与教育等。
4．教育目的包括我国和国外的教育目的。
5．教育内容包括我国的教育内容和教育内容的科学规范。
6．教育途径包括教学过程、教学环境、综合实践活动等八方面内容。
7．学校包括学校的教育制度。
8．教师与学生包括教师的职业、角色、特点、心理品质、威信、基本素质，教师职业专业化，教师教育，学生和班主任。
教育心理学基础知识
主要包括：教育心理学概论、学习心理、品德心理、教学心理和差异心理的基本知识。
1．心理学概论包括心理学与教育的结合、教育心理学的任务与研究方法和教育心理学发展简况。
2．学习心理包括学习概论、学习动机、知识的掌握、技能的形成等八方面内容。
3．品德心理包括品德形成的心理学理论、品德形成过程的心理成分、学生品德培养的心理分析、优秀学生的心理特点与教育、品德不良学生的心理特点与矫正五方面内容。
4．教学心理包括课堂教学概述、课堂教学的人636f7079e799bee5baa6e9***aee7ad9431333337396232际交往。
5．差异心理包括智力差异、人格差异。
教育法规
主要包括：教育法概论、《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》。
1．教育法概论包括教育法及教育法的基本涵义、教育法的体系和教育法律的规范。
2．《中华人民共和国教育法》
3．《中华人民共和国义务教育法》

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教育学和教育理论的本质区别在哪里？

教育学应该是一个比较大的体系，它包括教育与教育学的产生和发展阶段，教育有什么规律，教师与学生，以及如何教书、育人和管理。

而教育理论是通过一系列教育概念、教育判断或命题，借助一定的推理形式构成的关于教育问题的系统性的陈述，简单来说就是对教育过程或规律的一些看法观点。

谢谢，这方面知识少，不敢乱说。但仅就小孙子上学情况说几句，唯考分论可怕，小学生除正常上课外，没完没的补习班。现实情况是加重孩子负担，剥夺了玩的时间，潜能兴趣被压抑。长远看会造成高分底能。

请问行政与政治学和思想政治教育学有没有区别？

据我所查，西华师范大学应该是政治学与行政学，而不是行政与政治学。那么政治学与行政学和思想政治教育两个专业之间，二者之间课程内容有较多的重复，但培养的目标方向却区别较大。

政治学与行政学专业培养具有一定马克思主义理论素养和政治学、行政学方面的基本理论和专门知识，能在党政机关、新闻出版机构、企事业和社会团体等单位从事教学科研、行政管理等方面工作的政治学和行政学高级专门人才。

而思想政治教育培养具备马克思主义基本理论和思想政治教育专业知识，能在党政机关、学校、企事业单位从事思想政治工作的专门人才。

通俗的讲，二者主要学的都是马克思主义基本理论知识，倒是政治学与行政学培养的具备马克思主义思想的公职人员。而思想政治教育专业为师范类专业，主要培养的是中小学思想政治老师，所以在培养目标和就业方向上差别较大

大教育家夸美纽斯说教师是太阳底下最光辉的职业，现在是否过时？

教师是太阳底下最光辉的职业，这种表述并没有过时，这种表述很符合中华文明与传统思想，只是现在社会发生了巨大的变化，社会变得浮躁了。人们的思想发生了巨大的变化，人们变得急功近利贪得无厌唯我独尊自我意识过度膨胀了，所以所有人都迷茫了。

近四百年过去了，捷克大教育家夸美纽斯的这句名言，依旧不会过时，且永远不会过时。

不可否认，现在的时代，是经济为重的时代，是全民追求数字、讲求高效的时代。经济的巨浪冲击下，信仰缺失、没有底线的焦躁的氛围遍布周围。身在经济的高速旋涡圈，队伍里有些人分化了，有些人变质了，我觉得，不足为奇，任何一个行业都会有这样的现象。

大部分人，大部分教师，都依旧坚守在自己的岗位上，尽职尽责，教书育人。从一开始每个月125元的工资，到现在的4000多元，30年如一日，守着清贫，不为名利，不为浮华，将青春，将一生都奉献给了三尺讲台，能说，这不是最崇高的吗？至少，我和我的同事们都为自己骄傲。

我是一名小学教师，也是一位家长。双重身份，更让我懂得和理解教师的不易。女儿人生中出现的每一位老师，我们都记得他们。幼儿园活泼的祝老师，带着小女生做游戏，开启了快乐的校园生活，；小学和蔼可亲的陈老师，初中朴素踏实的戴老师，一次又一次地帮女儿补课、谈心；高中幽默的骆老师以及大学细心的辅导员张老师……更多的老师，他们为我女儿的成长，无私、无悔地助力，不但教给文化知识，培养她正义感、责任感和积极向上的心理，从一个懵懵懂懂、不识一字的幼儿，成长为如今有智慧、有志向乐观的青年。深深地感谢老师，因为普天之下，还有谁会像父母一样爱着他们、牵挂着他们的成长呢？只有老师！

我们先选抄一部分夸美纽斯的教育理念

• “人是造物中最崇高、最完善、最美好的”。
• 人来到世上就具有博学、德行和虔信的***，他们的好坏就在于教育。
• “把一切知识教给一切人”，肯定了教育在社会发展和个人发展中的重大作用。教育的直接目的是为现实的人生服务，培养具有“学问、德行和虔信”的人。
• 他提出：一是教育要适应大自然的发展法则；二是教育要适应儿童个体的自然发展，即适应儿童的天性、年龄特征。

从以上夸美纽斯的观点中，我们不难看出，教育在推动人类进步人类利用教育的智慧改变世界，而世界的改变也在改变着人的思想，塑造人的成长路上所起的作用足以证明教育在人类社会进步方面所起的作用非常巨大。社会要发展，需要教育去推动 ，人类要进步，需要教育去启迪。教育要前行，需要教师去努力。我国的近代教育思想和观念以及一些做法都借鉴于夸美纽斯的教育论述。

从教育思想，教育理念，教育特点，教育目的等方面来说，教育改变世界，知识改变命运，教育是人类进步的阶梯这样的名言警句经久不衰。而要达到这些目的，教师的作用无可替代。

特别对于学校教育，承担的就是教书育人。即传授给学生系统的科学文化知识，让学生学会知识运用知识，教师作为传道授业解惑者，帮助学生学习。并肩负着育人的重任，运用教育的力量对学生的人格加以影响，帮助其培养积极向上的心理，具有正义感，责任感和使命感等等。

因此，“教师是太阳低下最光辉的事业”这句话永不过时。

伟大的教育学家夸美纽斯说过，教师是太阳底下最光辉的职业，我认为在当今这个社会还是这样的，主要原因有:

一，教师，是以人格魅力来影响和教育下一代。教师的一言一行影响着学生，在教师这个行业中，在教育的过程中，教师也是不断的学习，不断的进步，对自身的成长是有好处的。

二、教师整个工作过程也是一个益智的过程，在教学过程中不断地从教学方法，兴趣，各个方面启发，引导学生。对自身的综合发展是百利而无一害的。

三、教师和学生互动的过程中，通过学生的反馈也能体现出教师的教育教学水平。教师在和学生的相互交谈中，可以净化其心灵，因为学生是很纯洁的，他们的想法很美好，很天真，通过他们的言谈。学生和教师在情感交流中，相互熏陶、相互感染、相互提高、相互认可。教师是靠知识靠情感来感染教育学生。

从这个方面来说，教师是天底下最为光辉的职业，任何一种职业都没有教师这种职业的高尚和示范性。我们应该以教师为荣，以一名教师为荣，在教育生涯中奉献自身，体验职业快乐。

到此，以上就是小编对于教育思想和教育理念讨论的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育思想和教育理念讨论的5点解答对大家有用。