活教育思想教育评述,活教育思想内涵包括

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于活教育思想教育评述的问题，于是小编就整理了2个相关介绍活教育思想教育评述的解答，让我们一起看看吧。

1. 对卢梭洛克儿童教育思想评论？
2. 请问，鲁迅的《狂人日记》有什么教育和现实意义？

对卢梭洛克儿童教育思想评论？

洛克的教育思想在现当代的教育教学中，影响依然是深远的！ 　　洛克非常重视健康教育，提出“健康的精神寓于健康的身体”，“我们要能工作，要有幸福，必须先有健康。为此他提出一套保持健康的建议。如他认为儿童从小时候开始，就应多进行户外活动，呼吸新鲜空气，多运动，多睡眠，少吃药，衣服不能过暖或过紧；他主张饮食要清淡，认为儿童最好的食物是牛奶、粥、面包、蔬菜和水果。儿童的卧床要坚硬以锻炼身体，这样可以把孩子培养成强壮、勇敢又坚定的人。 　　洛克在品德教育方面也有明确的思想。他认为道德教育是绅士教育的灵魂，拥有理想的德行，可以使个人获得幸福，也有助于他的事业成功.洛克主张对儿童实施德育时父母要做榜样和示范；要充分练习好的行为使之成为习惯；要和儿童讲道理，还应该给儿童奖励，这包括尊重、称誉和赞扬，但洛克反对体罚。认为惩罚应尽量避免，但必要的责备、斥责也可保留，但不可挫伤儿童的自尊心。

卢梭的自然教育理论认为，不顾儿童的自然进化本性施加的教育，是野蛮的教育。卢梭对教育学的贡献在于通过“爱弥儿”这个人物的塑造，形象而系统地建立了自然教育思想。卢梭提出教育要服从自然的永恒发展，适应儿童天性的发展。

卢梭指出：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样……儿童是有他特有的看法、想法和感情的;如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直就是愚蠢的事情。”卢梭提出向儿童进行适应自然发展过程的“自然教育”，他们从恶劣的社会影响下拯救出来。所谓自然教育，就是“按照孩子的成长和人心的自然的发展而进行教育”。这就是说，在教育儿童的时候，应该服从自然的永恒法则;遵循自然赋予他们的本性，考虑他们的年龄特征，听任他们的身心的自由发展。因此本题表述正确

请问，鲁迅的《狂人日记》有什么教育和现实意义？

狂人曰记是鲁迅先生对中国传统礼教社会发出的一封战斗檄文。

既是檄文，自然要尽可能找到其中的可恨之处，所用言词必然极尽激烈尖刻。不如此，则不足以刺痛人心，唤醒民众。虽然有些片面，有些刻薄，但那是那个时代的需要。是必须的，也是可以理解的。

在我看来，狂人日记所掲示的更像是人类社会共有的阴暗面，只不过在当时的中国更突出罢了！

古代中国用礼教限制人性，难道西方的宗教不同样压制人性吗？古代中国的统治者用礼教来平缓人民的反抗，西方不同样用宗教来让人民安于现状等待来世吗？

但现在的一些中国人张口就是什么中国人的劣根性！却忘记了他们的这种心态不也是一种用贬低别人来抬高自己的劣根性吗？

一部能够流传于世的文学作品，一定是能够将人性中深层的东西展示给读者，从而引起读者的共鸣。而这些人性中的东西一定是大多数人内心一直存在的东西。

比如对个人尊严的渴望，对一切人类优秀品质的向往和敬畏。又或者对一切人类不是那么说得上台面，但大多数人又很难完全消除的不良品性的厌恶，比如自私，怯懦，各种各样的欲望等等。

但一部优秀的文学作品，她的作者一定是对人类心怀善意，对人类的未来仍然抱着美好信心的人。

鲁迅先生是这样的人，他对人民心存善意，他也从来没有对中国的未来失去信心，也只有这样的人才能写出流传千古的作品！

到此，以上就是小编对于活教育思想教育评述的问题就介绍到这了，希望介绍关于活教育思想教育评述的2点解答对大家有用。