近代教育先驱的教育思想,近代教育先驱的教育思想是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于近代教育先驱的教育思想的问题，于是小编就整理了4个相关介绍近代教育先驱的教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 教育的历史发展分为那几个时期?各个时期的教育有什么特点？
2. 卢梭的思想有哪些重大影响？
3. 简述陈鹤琴先生的学前教育思想？
4. 民国时期的教育是什么样的？

教育的历史发展分为那几个时期?各个时期的教育有什么特点？

历史发展

古代教育、近代教育、现代教育。

特点：

1.古代教育的特点：

不在生产劳动和社会生活中进行教育，教育内容脱离实际生产的需要；教育有阶级性质，针对贵族和上流社会；教育内容简单；教育方法单一。

2.近代教育的特点：

以第一次工业革命为背景，科学技术教育已成为教育的主要内容；重视普及义务教育；马克思主义教育思想的产生和传播。

3.现代教育的特点：

教育与生产劳动相结合；教育适用于社会的所有成员；科学的教育水平和教育水平正在提高。

卢梭的思想有哪些重大影响？

卢梭思想的影响是深远而复杂的。从政治上说,他在推动资产阶级革命、反对封建专制制度方面有不可磨灭的积极作用;从哲学上说,他对德国古典哲学也有重要的影响;黑格尔认为休谟和卢梭是法国哲学的两个出发点。

康德则把卢梭和牛顿相提并论,认为牛顿揭示了外在世界的秩序与规律,而卢梭则发现了人的内在本性。

简述陈鹤琴先生的学前教育思想？

1.提出了“活教育”理论

活教育的教育观：“以自动代替被动”，必须是幼儿“自动的学习、自发的学习”。

活教育的目的论：“做人、做中国人、做现代中国人”。

活教育的课程论：“大自然、大社会都是活教材”；***取活动中心和活动单元的形式；五指活动如五根手指，是一个整体。（健康、社会、科学、艺术、文学）

活教育的教学论：“做中教、做中学、做中求进步”；活教学的四个步骤：实验观察、阅读思考、创作发表、批评研讨。

一、树立正确的家教观

二、重视父母的作用

陈鹤琴十分重视家庭教育中父母的重要作用。他对父母提出了以下要求：

1、父母要尊重儿童的人格；2、父母步调要一致；3、父母要给儿童以真正的爱。

三、陈鹤琴在对学前儿童心理和教育长期研究的基础上，提出了适合学前儿童发展的课程组织法，即“整个教学法”。.

四、陈鹤琴提出了适合我国国情的幼稚园课程编制应遵循的十大原则。

1、课程的民族性；2、课程的科学性；3、课程的大众性；4、课程的儿童性；

5、课程的连续发展性；6、课程的现实性；7、课程的适合性；8、课程的教育性；

9、课程的陶冶性；10、课程的言语性。

民国时期的教育是什么样的？

谢谢！两种教育形式:一种其摆脱不了古代遗留下来的八股文；另一种是学习先进西方的文化。这两种教育形式在激烈碰撞中产生了无数著名的作者、思想家、理论家和政治家，使民国时期在文化方面是非常活跃的。

我见过民国时期农村学校的校长，见他时还是在忆苦思甜的会上。他与几个人站在台上的边沿，低头弯腰。父亲悄悄告诉我说，这是他上学时的校长。

父亲说，过去家里条件虽然条件差，但他还是读过三年完小的。当时农村已办有公学，就在村口的一个庙里，而且同班同学里，还有本村地主家的儿子，当时的校长就是前面说的那位，他不仅是校长还是我们乡里的***书记，在外读过师范。据父亲说，他们也交些[_a***_]，没银子的可用粮食替代。我父亲读了三年小学后，因家庭贫苦，没再到城里上学，富人的孩子们后都到城里上学了，其中一位有出息的，建国后成了水利部水土保持高级工程师。

说到那时的教育质童，从父亲的文化水平来看，教育质量并不低，他虽只读过三年完小，识的字并不少，象《水浒传》这样的名著，他完全可以通读下来。

到此，以上就是小编对于近代教育先驱的教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于近代教育先驱的教育思想的4点解答对大家有用。