教育思想与教育思潮,教育思想与教育思潮的关系

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育思想与教育思潮的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育思想与教育思潮的解答，让我们一起看看吧。

1. 学科教学(思政)专业属于教育类还是哲学类?毕业证是国家教育部发还是国务院颁发？
2. 你觉得教育家和老师的区别在哪？
3. 孔子在中国历史和世界历史上的地位分别是什么？

学科教学(思政)专业属于教育类还是哲学类?毕业证是国家教育部发还是国务院颁发？

学科教学（思政）专业属于教育类.哲学类一般只包括八个二级学科：中国哲学，西方哲学，马克思主义哲学，科技哲学，逻辑学，美学，宗教学和伦理学。思政全称是思想政治教育，说的通俗点就是教政治的。和哲学完全不是一个层次的东西。毕业证自然是由毕业院校颁布，没听过由教育部或者***院发毕业证的，可能楼主理解错了。希望对你有帮助。还想知道的更详细可以补充下问题。

你觉得教育家和老师的区别在哪？

我认为教育家就是知识润博！有的是从教书育人的园丁开始做起，他们有的当过老师.教授；一步步成长起来的！有的是博士生导师的.出过书的！知识积累多了成为教育家！成为教育家后，到处做报告！把经验传授给大家，就没有做老师那么辛苦了！老师要备课批改作业到深夜！学生表现不好还要家访！很辛苦！当然极少数教育家在吹牛！不干实事！

教育家和教师的区别在于，教育家有一种追求卓越的精神和创新精神。教育家在教师的基础上慢慢成长起来的。它拥有一系列的教学理论和教学方法，具有指导性、前瞻性和辐射性的功能。一个优秀的教育家应该是一个不断探索不断创新的人，应该是在教育上的一个有心人。教育家的主要任务是在于搞教育科研，应该从记录教育现象开始，从记录自己的感受和思想开始，这样的教育科研应当鼓励，也完全能造就真正的大家。我们教师应该创造与众不同的品牌，打出自己的旗帜。实事求是地讲，现在我们有很多教师，包括评选出的优秀教师、特级教师都没有自己的特色，我们现在的评选优秀教师、特级教师时，往往看他发表的论著是多少，而实际上很少探究它独特的一面，我认为只有真正的建立起自己的风格，自己的体系，才能成为一个教育家。

教育家是用嘴吹的，一个报告就可以让你进北大清华的，教师是脚踏实地一步一步教你进步的，所以专家向来是瞧不起教师的，而教师对专家深恶痛绝而又无可奈何的一切群可怜虫，因为他们没有时间，整天忙于备教批辅考评，专家不一样，整天忙于到处去吹牛B

教育家和老师的区别在哪？

陶华坤

[英］德·朗特里编的《西方教育词典》对教育家的注解是：“指教育领域中知名的研究者或理论家，和具有比教师威信更高的人。”教育家有一种追求卓越的精神，有着自我标识的“教育符号”。

1．教育家是教育问题的“真正”思考者

教育家注重的是精神层面，老师注重的是技能层面。教育家的重要技能就是要了解社会的变化将对教育发生什么影响，要做的正是要还原教育的复杂性。教育家要具备哲学思辨能力，坚守真理，恪守教育基本规律。教师往往只把三尺讲台当作大事业来经营，在自己的这一亩三分地做好、做大文章，尽显其才智。

教育家是个杰出的知识分子。他必须坚定地反对一切个人或利益集团利用教育来谋一己之私利，有“面对强权说出真理”的胆识和勇气。要有热爱教育、关注人的成长，对人生和社会抱以极大地热忱；对人性有深切的理解，并知道如何去引导成长中的个体求真、向善、臻美。

2．教育家有自己的思想理论体系及育人之道

教育家是传播教育思想和教育理念的，老师是“传道授业解惑也”，二者工作性质迥异但又相辅相成。教育家是老师的老师，是教育行业的专门家。教育家有思想，老师有知识、比较接地气。教育家活在理想中，进行的是人们灵魂的教育，他所做的是激活他人潜藏于灵魂中的能力，把他们变成生命生长和创造的力量。

教育家思考教育体系的弊端，给出改革建议。教育家有自己的思想理论体系及育人之道，重在“道”。老师是学生知识的传授者，重在“术”；老师一般是按照别人的理论和方法来教书育人。教育家和普通老师的不同，就是思想在教育家的心目中是互通的，而不是照本宣科。教育行业的至尊者为家，芸芸者为师。

3．教育家有植根于心的宗教情结，以殉道的精神开创教育的新篇章。

这个问题问得好，一时还真难回答你的。

首先说硬性条件上的区别：

1.教师需要有较好的普通话水平，最起码二级乙等，如果当[_a***_]老师的话，普通话水平要求更高，为二级甲等。教育家没有这方面的规定。

2.教师需要在某学科上达到一定水平，教育家需对整个教育界有自己的看法，并能提出较好的教学理念促进教育事业的发展。

3.教师需要持有教师资格证，而教育家则不需要。

其实，说白了，我们判定一个人是不是教师非常简单，主要就是看他有没有教师资格证，而我们判定一个人是不是教育家却很难，因为他没有过多的硬性指标，和教师之间的界限也很模糊。

在这里顺便提一下，现在社会上流行一股不正的“专家”风气，随便有点成就就冠以专家名号，真的是伤风败俗啊。大家要知道，专家可不是随便谁都能叫的，因为术业有专攻，你必须专心钻研你的学术，并在其中有独到的建树来推动整个学术界的发展，这才能称之为专家，否则只能是一线教育工作者。（没有歧视的意思，老师辛勤工作在一线，教育家在后方指点江山，他们都很重要，都值得我们尊敬）

孔子在中国历史和世界历史上的地位分别是什么？

像王立群教授说的那样，中国社会有两种人，一种琢磨事的人，一种琢磨人的人。孔子的儒学思想把琢磨人的学问发挥到极致，让中国彻底偏离了自然科学（琢磨事的）唯物发展的轨道，为封建王朝在中国数千年统治的稳定作岀了不可磨灭的贡献，登上了大成至圣的高位。由于忽略自然科学发展造成的落后差距，为西方列强掠夺中国创造了契机华夏志士仁人的奔走呼号才喚起民族觉醒。

孔子是中国最伟大的教育家和思想家，他是中国教育的创始人（有教无类），是历代教育界祭拜的先祖。他的治国理念、入世理论、为人修身之道，成为影响中国历代的主流文化。孔子是世界上名列前茅伟大的思想家，是与亚力士多德、苏格拉底、柏拉图、黑格尔等并例对人类思想有重大影的智人。他的思想理论是人类生存及和谐共处的基础理论（中庸之道），也是目前高危***的世界所要回归的思想理论。

孔子，开创文化之先河，创建了儒家文化，使儒家文化形成了独立，完整的思想体系。因此！被称为一代宗师，被敬尊为儒圣。儒家文化，一着服务于社会，经千年而不衰直至今天，毫不夸张且准确地说是中国文化的根脉。

儒家学术，涉及范围是很广的。着重体现在，思想层面，教育领域，政治方面，礼学上面等等，因此！孔子有：思想家，教育家，政治家，礼学家的称号等等。

孔子的儒家学术：诸如：三纲五常，尊婢有别，仁义礼智信（教化之术），与道家思想并立，被历代帝王尊崇为治国理政的两***宝，各有所用。 帝王用儒家的思想教化子民，要尊礼，要讲信，要服从（三纲）。以达到统治的目的。《汉武大帝》电视剧，就有这样的论政细节，可以佐证。可见孔子在历史上的地位，是不容置疑的。

到此，以上就是小编对于教育思想与教育思潮的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育思想与教育思潮的3点解答对大家有用。