斯宾塞教育论教育思想,斯宾塞的论教育

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于斯宾塞教育论教育思想的问题，于是小编就整理了4个相关介绍斯宾塞教育论教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 斯宾塞的教育思想？
2. 在斯宾塞关于教育方法的论述中贯穿着什么教育的原则？
3. 发现学习的教育思想来源于？
4. 什么教育最有价值是谁写的？

斯宾塞的教育思想？

一)批判传统的古典主义

斯宾塞指出，在当时英国的学校教育中，“装饰主义””的传统习惯势力十分强大，以致教育中装饰胜过了实用，它为花而忽略了植物，为了想美就忘记了实质。

(二)教育预备说

在外国教育史上，斯宾塞第一次明确提出“教育预备说”。他指出，怎样生活是我们的主要问题。教育就是指导一个人怎样生活，使他获得生活所需的各种科学知识，为他完满思维生活做好预备。总之，学习科学是为完满生活做准备。

(三)什么知识最有价值——科学的知识最有价值

斯宾塞提出“什么知识最有价值”这一问题，并将评价知识价值的标准定义为对生活、生产和个人发展的作用，对生活的作用越大则价值越大。根据这个标准，得出科学的知识对人类生活最有价值的结论。通过教学使学生获得一定的知识，这是传统教学论的一贯主张，斯宾塞和他前辈主张的不同之处在于教给学生什么样的知识，如何确定知识的价值标准。

在《教育论》中，斯宾塞阐明了一种崭新的观点，那就是，科学的知识最有价值。由此出发，知识的比较可以确定为下列一个层次：关于直接保全自己的知识;关于获得生活必需品养活自己的知识;关于家庭幸福所需要的知识;关于社会***的知识;关于培养各种艺术爱好的知识。这个次序是安排学校课程内容的基础和出发点。

(四)三育的阐述

1.智育

斯宾塞指出儿童心智能力的发展是从相同到不同，从不准确到准确，从具体到抽象。因此，教学过程应该遵循归纳的法则要求，坚持自动的原则，以及贯彻兴趣性原则。

在斯宾塞关于教育方法的论述中贯穿着什么教育的原则？

在斯宾塞关于教育方法的论述中贯穿着自然教育的原则。

自然教育的基本含义：自然教育理论是卢梭教育思想的主体，自然教育的核心是“归于自然”，即教育必须遵循自然，顺应人的自然本性。

在卢梭看来，人所受的教育，也就是自然教育、人为教育、事物教育。我们应该以自然的教育为中心，使事物的教育和人的教育服从于自然的教育，将这三方面教育相配合并趋于自然的目标，才能使儿童享受到良好的教育。

发现学习的教育思想来源于？

发现教学法的思想渊源可上溯到古希腊哲学家苏格拉底的“产婆术”教学方法和近代西方教育家卢梭、第斯多惠、斯宾塞等人的教学思想，然而当代各国教师广泛***用此法乃是美国教育家布鲁纳积极倡导的结果。

布鲁纳提出的上述著名论断构成了发现教学法的理论依据，布鲁纳认为学习、了解一般的原理原则固然重要，但尤为重要的是发展一种态度，即探索新情境的态度，做出***设，推测关系，并应用自己的能力，以解决新问题或发现新事物的态度。

什么教育最有价值是谁写的？

《什么教育最有价值》是英国教育家斯宾塞的作品。斯宾塞在书中提出了一个备受关注的问题：什么教育是最有价值的？他通过自己的思考和实践，给出了独特的回答。

他认为，教育应该以实用性和个人兴趣为基础，让学生掌握实际有用的知识和技能，同时也应该注重培养学生的品德和道德素养。斯宾塞的教育思想在当时具有很大的影响力和启示意义，对于当今的教育改革和发展也有很大的借鉴意义。

到此，以上就是小编对于斯宾塞教育论教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于斯宾塞教育论教育思想的4点解答对大家有用。