教育思想和教育论述,教育思想和教育论述的区别

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育思想和教育论述的问题，于是小编就整理了5个相关介绍教育思想和教育论述的解答，让我们一起看看吧。

1. 苏霍姆林斯基的自我教育理论的主要观点？
2. 21世纪教育改革内容？
3. 概述杜威实用主义教育理论的主要内容及作必要的分析？
4. 简述西方教育理论思想的特征？
5. 试述董仲舒论教育作用？

苏霍姆林斯基的自我教育理论的主要观点？

苏霍姆林斯基强调培养“个性全面和谐发展”的人，他认为，要使学生实现个性全面和谐发展，首先是要尽可能发现“深藏在每个人内心深处的财富”，这种财富就是学生的各种潜在智能，教育要使学生看到自己的特点并产生自信。尤其是对于智力较差的学生，不能用一把尺子来衡量学生，也不能“只看到一片花瓣，而未见到整个花朵”。对于教育的内容，苏霍姆林斯基主张德育、智育、体育、审美教育、劳动教育各方面的协调发展。他认为，各方面教育是相互联系、相互渗透的，且是一个有机统一完整的过程，而其中起决定性作用的中心环节是德育、智育和劳动教育。

苏霍姆林斯基“个性全面和谐发展”的教育思想还有一个特点是提倡“自我教育”，而且这是学生能否真正接受教育成为“个性全面和谐发展”的人的关键因素。“自我教育”要求教育学生自我尊重、自我克制、自我完善。

21世纪教育改革内容？

转变教育观念是当前我国教育的最主要的方向。

一、改革和发展的方向

在21世纪即将到来的时候，我们面临着激烈的国际竞争，我们的对手将主要是西方发达国家。现在正在学校里学习的中小学生，将是参与这场竞争的中坚力量。

所以，我们学校培养的人才质量，就决定着将来我国在国际竞争中的成败。

近年来国外大量心理测验数据证明，在世界各民族中，东亚人和犹太人的智商是最高的，其次是欧洲人和欧裔北美人，再次是黑人和西班牙裔美洲人。

教育改革主要培养孩子的独立性、自主性、创造性、抱负、事业心、责任感、能力培养动机、外向性、社会交往技能、言语表达能力、情绪的发展能力。

二、途径

1、提供更加丰富的优质教育。

优质教育***总量不断扩大，人民群众接受高质量教育的需求得到更大满足。学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高。各类人才服务国家、服务人民和参与国际竞争能力显著增强。

2、构建体系完备的终身教育。

概述杜威实用主义教育理论的主要内容及作必要的分析？

教学内容上主张以儿童的亲身经验代替书本知识；教学组织形式上，反对传统的课堂教学，认为班级授课制是消极地对待儿童，机械地使儿童***在一起，课程和教法划一；师生关系中，反时以教师为中心，主张以儿童为中心，提倡“儿童中心论”；重视学生“能动的活动”，提出“教育即生活”、“学校即社会”的教育主张；认为教学应按照学生的思维过程进行，并指出“教学法的要素和思维的要素是相同的”。

简述西方教育理论思想的特征？

西方教育的基本特征是“努力削弱并逐步消除人性，从而把人培养成掌握尖端技能的赚钱工具”。

西方教育思想的发展呈现 出三个特点:在对教育功能的认识上表现为个人本位和社会本位的分歧;在哲 学思想上表现 为人文主义和科学主义两大思潮的竞争，在教育思想上表现为现代教育和“传统教育”共存的特点。

试述董仲舒论教育作用？

董仲舒认为人性中兼有善恶的因素，教育的作用就是发展人性，使人成为善人。人性学说是董仲舒论述教育作用的理论依据。董仲舒关于人性以及教育作用的思想，立足于以占绝大多数的普通人为对象，主要是为其“任德教而不任刑罚”的政治主张提供理论依据，同时又留有推崇圣贤和镇压所谓恶人的余地。

到此，[_a***_]就是小编对于教育思想和教育论述的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育思想和教育论述的5点解答对大家有用。