教育思想与教育风格,教育思想与教育风格的区别

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育思想与教育风格的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育思想与教育风格的解答，让我们一起看看吧。

1. 教育艺术的特点有哪些？
2. 什么因素影响着老师教学方式不一样？
3. 教师职业理念是什么？你会怎么做？
4. 什么是精品教育？

教育艺术的特点有哪些？

　　1从本质上面来看，艺术教育同样也是一种情感教育，以情感人，理在轻重也就是说，由于艺术蕴涵着丰富的情感因素在里面，会引起审美主题的情感运动能够，会让心灵对美和艺术产生一种***。　　2艺术和其他意识形态区别也就在于艺术的审美价值，这是艺术最主要也是最基本的特征，艺术家通过艺术来表达自己的审美意识和感受，欣赏着通过艺术的欣赏来获得感知，同时也获得了审美的需要，艺术教育是具有潜移默化的特点的，通过艺术活动，感受到真，善，美的熏陶，潜移默化的引起了思想感情和人生态度的改变。　　3艺术教育的特点还在于寓教于乐，在艺术教育的指导下，主要通过艺术的欣赏活动，使人们的审美得到了满足，获得了精神的享受和审美愉悦心情，还通过艺术欣赏得到了满足，有了积极向上的想法。

1、教学艺术具有情感性，师生双方的教学活动是情感交流、心灵碰撞的过程。

2、教学艺术具有审美性，教学设计美、教态美、教学语言美、教学过程美、教学意境美、教学机智美、教学风格美、教师人格美等既是以提高教学质量为最终目的，又使教学具有了审美价值。

3、教学艺术具有表演性，机智幽默的语言、惟妙惟肖的表演和恰如其分的笑话等表演手段，使教育教学寓于***之中。

4、教学艺术具有创造性，教学的新颖性、灵活性能解决教学中出现的各种复杂问题，教师独特的教学风格使教师具有吸引学生的独特魅力。

什么因素影响着老师教学方式不一样？

“世界上没有完全相同的两片叶子”。

这个哲学观点，适用很多情况。

如果说老师们的教学方式有差异，这刚好说明：我们正生活在一个尊重个性、彰显风格的时代。

想起狄更斯那句“这是最好的时代，这是最坏的时代”。

1. 说好，是因为每位老师都可以在自己现有的***库随机匹配***，来帮助自己表达每堂课上最想表达的内容。而所有老师的知识储备，不可能完全一样，这也就决定了他们课堂表现的不同、教学方式的不同。您说是不是这个道理？
2. 说不好，是相对于有“标准化”教学要求的机构而言，因为机构需要每位老师按照标准化流程来授课。而对于遵循&尊重自己风格的90后、甚至00后，这是很难做到的。因为您知道，大家都有不同的personal style，所以完全照一个模子教一堂课，似乎确实不容易呀！
3. 在讨论这个问题时，我想提醒您：我们是不是要考虑满教室的学生，他们内心的需求是什么样的。学生跟老师完全一样，个性也好，知识吸纳习惯也好，因人而异，各不相同。因此，如果让个性迥异的老师们用统一标准去教一群同样性格千差万别的学生，可以想象课堂是什么样的一番景象。so, 这样似乎没道理哦！

总之，每个人都是自己的天空不一样的烟火--无论老师们的教学方式是哪种，只要大部分学生接受、适应，就是一定程度上的“匹配”吧？对于学生，同样，无论是哪位老师上课、不管什么授课风格，只要能够吸引他们，就是好的教学方式，就是利于他们成长的营养输送。

祝您忧虑渐少，喜悦日增！

我认为这是从两个方面的因素决定的，一个是教师的专业业务能力，一个是教师对教学方法的掌握能力。

我们看到在讲台上，有的教师***用的是循循善诱的方法启发学生思维。他们幽默风趣，把原本枯燥的知识用生动活泼的语言，用启发的方式讲出来。

学生们看到的是老师在课上的讲解，感受到的是轻松和清新，殊不知，有如此风格教学方式的老师。他首先具备的是深厚的业务功底，没有深厚丰厚的业务基础做作为功底，他们绝不能在课堂上，轻轻松松的把所教的知识娓娓道来。

我们也看到，在讲台上，有的教师的课，学生们听起来很累很涩，听到的老师听到的是晦涩高深的语言，看到的是老师一张呆板的脸。

应该说，这样的老师，业务功底不一定差，但是他们作为老师是不够格的。

因为他们不会运用适合学生的教学方法。这就是为什么有些人业务知识很好，但是，在课堂上，不一定是一个好老师的原因。

记得当时宣传著名科学家陈景润的时候，讲到过，他曾经做过中学老师。但是他不会在课堂上生动风趣，调动学生的积极性。

所以说。优秀的科学家，不一定就是一个好的老师，当然绝大多数好老师。更不一定能成为优秀的科学家，优秀的科学家是凤毛麟角。

还有一类老师，专业知识，半生不熟，对教材也没有吃透，讲课的时候照本宣科。根本不会组织教学。

那这类老师。连做老师的基础能力都不具备。这类一般也不喜欢教育工作，老师如果本人不喜欢教育.最好就不要做老师了，免得误人子弟。

以下因素可能影响老师教学方式：

一、学校教学环境、设施、设备。

二、学校的校风、学风、办学理念。

三、学生的基础、性格、学习方式。

四、教师的理想信念、师德、修为、学识、气质、性格及教学风格、经验。

首先是教师的理念，也就是教师的育人观。凡是教师有先进的教育理念，处处以生为本，着眼于学生长远的发展，习惯的养成，而不是只盯着眼前的分数，急功近利。教师的教学方式就会与众不同，受学生欢迎。其次是整个校园甚至是一定区域内的大环境。也就是一个学校校长的理念或者是当地教育主管部分的舆论导向，也会左右教师的教学方式。

我老婆在体制内教书，我在培训机构管理职位，我俩讨论后认为有两方面因素：

老师自身的能力，学生学习能力。

老师因素：

1.教学经验，对[_a***_]深度的理解。

2.老师知识更新的速度，是否与时俱进。

3.是否愿意接受新事物，例如网课教学。

学生因素：

1.对一教就会的学生，老师愿意多教一些内容，要让他们吃饱。

2.对聪明却很皮的学生，要恩威并施，看着他们学。

3.对努力但不出成绩的学生，更应该教他们学习方法。

教师职业理念是什么？你会怎么做？

先说教师职业，习近平总书记在北师大座谈时，对教师工作性质作了重要定位：“教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。”教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣的使命。

教师职业具有创造性、长期性和社会性的特点。其创造性体现在，教师面对每一个学生，都是一个特殊的个体，既要照顾一班学生的共性，掌握学生学习的认知规律，又要掌握每一个学生的个性，使其都能充分发展。所以，教师既要像工人农民一样，熟悉教学过程的每个环节，又要像哲学家设计师那样，对人生的价值意义有通盘考虑，给出一个教育的目标概念；更要像一名技艺精湛的工程师艺术家，能够有细致的行动、敏锐的美好发现、热情的鼓舞学生……总之，教师的教学过程是一种千变万化的创造过程。人生没有彩排，教师职业的育人过程，时刻都在“现场直播”，教师应该善于运用教育原理，利用教育智慧来处理各种偶发***。

再说教师的职业理念，没有统一的答案，每个教师都有各自的教育理念，所以才行成不同的教学风格。不过所有的老师必须树立为党和人民的教育事业奋斗的理想信念，坚持***总书记提出的四有标准：“要有理想信念、要有道德情操、要有扎实学识、要有仁爱之心。”同时他还提出了好老师要做学生的四个“引路人”：做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。有了这些标准，无论你有什么样的理念，永远都是人民的好老师。

基本要求一端正教育思想，全面贯彻教育方针。坚持五育并举处理好他们的关系，使其相辅相成。发挥较高的整体功能，坚持统一目标鱼因材施教相结合。启发学生的学习主动性积极性是全面发展成为他们的自主追求。当老师应该怎么办呢？老师必须自觉做到对学生负责，对学生家长负责，对教师集体负责。对社会负责，老师必须搞好教学工作。老师要做好班主任工作，老师要关心学生健康，根本任务就是教书育人，全面实现教育目的。我作为一名老师，我觉得我应该刻苦钻研业务，不断更新知识。要懂教育规律，要具备一定的管理知识，勇于实践，不断创新。树立终生性学习注重实效性学习。强调研究性学习提供专业化学习，坚持工作中学习。

简单说，教师的职业理念是教师观，学生观和素质教育观。教学中我们要时刻保持清醒，我是老师，我的一言一行对学生都有着潜移默化的影响。对待学生要全身心投入，教学上要施展才华，精心备课，高效上课，尽力让每个学生都尽最大可能的提高学习成绩。生活上和学生亦师亦友，做孩子的引路人。

教书育人是教师资业理念，最难的事情是育人，一个人的成长离不开老师的尽心守护，从一个人的行为举止言谈，思想品德，一点一滴培养。可是一个学生易收到社会，家庭，同学等方面影响。很复杂，现在老师要想成功教育好一个孩子，比以前要难得多，原因就是要与网络比赛，与游戏竞争谁更有吸引力。老师的毅力，耐心受到挑战。要持续几十年如一日的坚持下去，才会成功，看到学生优秀是老师最开心的时刻。比自己孩子优秀都开心。

对于这个问题我觉得每个老师可能看法不一样，但就我而言，我认为教师就是个良心活，我会做到无愧于自己的良心。教育不是万能的，我也不是圣人，所以我在教学中会坚持底线不会放弃任何一位同学，我会尽我最大努力去引导，去改变，但结果不是我所能把控的。一视同仁，尽己所能，不求回报，只求安心！

什么是精品教育？

什么是精品教育？精品的含义是事物最纯粹的部分或者最好的等级。随着时代的发展，人们对生活早已从基本需求上升到有品质的追求，精品教育也是时代发展的必然产物。精品教育必然是最纯粹和最好的教育。但是教育有其特殊性，教育的对象是一个个独立而鲜活的个体，个体接受教育的最终效果影响因素也很多，所以关于精品教育是没有没有标准的数据去规定；但精品教育也有一定的特点，可以从教育者的硬件和软件，受教育者的成长两个大的方面去衡量。首先是教育者的硬件，硬件包括教学场地、设备、教具、教材等看得见、摸得着的物品。精品教育的活动场地一定是安全的，让人感到舒服和快乐的，设备一定是实用的，教具一定是高效的，教材一定是科学编制的；然后是软件，软件主要指师资力量、管理方法、评价体系等。精品教育的师资一定是具备先进的教育理念、扎实的专业知识和合理的认知结构、深厚的教学基本功、独特的教学个性与风格、良好的意志品质等，管理是以学生受教育是否得到成长为标准的，评价是多维度的和针对学生个性化的。对于教育者，精品教育硬件是基础，软件是关键。然后从受教育者的成长来看，接受精品教育的受教育者，一定是健康而愉快，专业而博学，积极而阳光，拥有高尚的人格理想、高贵的精神气质和高雅的审美情趣。

到此，以上就是小编对于教育思想与教育风格的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育思想与教育风格的4点解答对大家有用。