活教育思想与课程游戏化（活教育思想与课程实践）

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本文目录一览：

• 1、陈鹤琴的活教育思想是什么?
• 2、什么是儿童的“活教育”思想呢?
• 3、陈鹤琴的教育思想-活教育
• 4、活教育有哪些思想和主张?

陈鹤琴的活教育思想是什么?

1、“活教育”的教学论——“做中学，做中求进步”是“活教育”教学方法的基本原则。认为“做是学生学习的基础，也是‘活教育’教学论的出发点”，他强调儿童在学习过程中的主体地位和在活动中直接经验的获取。

2、【答案】：陈鹤琴是我国著名的教育家，他提出了“活教育”思想，由“活教育”的目的论、课程论和教学论构成。 （1）“活教育”的目的论。 “活教育”的目的是：“做人、做中国人、做现代中国人”。

3、陈鹤琴的“活教育”思想观点：活教育”的目的论讲的就是“做人”的问题，如何更好地与人相处，追求幸福，服务社会，实现人生价值。陈鹤琴先生曾说过：“活教育的目的就是做人，做中国人、做中国现代人”。

4、陈鹤琴在幼儿教育方面总结出丰富的内涵和鲜活的教育理念，其中影响最大的是“活教育思想”，其理论体系包括目的论、课程论、方***三大组成部分。（1）“活教育”的目的论。

什么是儿童的“活教育”思想呢?

1、所谓的“活教育”，狭义上来理解，就是书面教育（死教育）的相对面。众所周知，课本是死的，老师们必须按照课本的内容来教学，学生呢，则需要根据课本来学习。

2、活教育思想是中国现代教育家陈鹤琴提出的，它强调儿童在教育中的中心地位，主张以“活”的教育方式来代替传统的、死板的教育方式。活教育思想是一种以儿童为中心，强调实践、创新和集体合作的教育思想。

3、【答案】：陈鹤琴是我国现代幼儿教育事业的开拓者，著名的儿童教育家。陈鹤琴在幼儿教育方面总结出丰富的内涵和鲜活的教育理念，其中影响最大的是“活教育思想”，其理论体系包括目的论、课程论、方***三大组成部分。

4、“做中教，做中学，做中求进步”是“活教育”教学方法的基本原则。

陈鹤琴的教育思想-活教育

1、【答案】：（1）活教育”的目的论：做人，做中国人，做现代中国人”。 （2） “活教育”的课程论：大自然、大社会都是活教材”。 （3） 活教育”的教学论：“做中教，做中学，做中求进步”。

2、“活教育”的思想体系 “活教育”的目的 陈鹤琴说：“活教育的目的就是在做人，做中国人，做现代中国人。”要具备健全的身体；要有建设的能力；要有创造的能力；要有合作的态度；要有服务的精神。

3、【答案】：陈鹤琴是我国著名的教育家，他提出了“活教育”思想，由“活教育”的目的论、课程论和教学论构成。 （1）“活教育”的目的论。 “活教育”的目的是：“做人、做中国人、做现代中国人”。

4、陈鹤琴的“活教育”思想观点：活教育”的目的论讲的就是“做人”的问题，如何更好地与人相处，追求幸福，服务社会，实现人生价值。陈鹤琴先生曾说过：“活教育的目的就是做人，做中国人、做中国现代人”。

5、所谓“活教材”是指取自大自然、大社会的“直接的书”，即让儿童在与自然、社会的直接接触与亲身观察中获取经验知识，让自然、社会、儿童生活和学校教育内容形成一个有机联系的整体。

6、陈鹤琴的幼儿教育思想主要体现在“活教育”理论中。1940年，陈鹤琴来到江西泰和，筹建省立实验幼稚师范学校，并附设小学和幼稚园以及校办农场，开展“活教育”实验。

活教育有哪些思想和主张?

1、【答案】：（1）活教育”的目的论：做人，做中国人，做现代中国人”。 （2） “活教育”的课程论：大自然、大社会都是活教材”。 （3） 活教育”的教学论：“做中教，做中学，做中求进步”。

2、“做中教，做中学，做中求进步”是“活教育”教学方法的基本原则。

3、【答案】：陈鹤琴是我国著名的教育家，他提出了“活教育”思想，由“活教育”的目的论、课程论和教学论构成。 （1）“活教育”的目的论。 “活教育”的目的是：“做人、做中国人、做现代中国人”。

4、陈鹤琴的“活教育”思想观点：活教育”的目的论讲的就是“做人”的问题，如何更好地与人相处，追求幸福，服务社会，实现人生价值。陈鹤琴先生曾说过：“活教育的目的就是做人，做中国人、做中国现代人”。

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