几大教育思想,几大教育思想是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于几大教育思想的问题，于是小编就整理了5个相关介绍几大教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 中国六大教育思想？
2. 哪种目标的表述适宜于表达普遍的教育思想？
3. 刘彭芝教育主旨？
4. 中国古代教育思想有哪些？
5. 子以四教“文，行，忠，信”来引导教育学生，都包括哪方面的内容？

中国六大教育思想？

以孔子为代表的儒家思想：孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家。以他为代表的儒家文化，对于中国文化教育的发展，产生了极其深刻的影响。他的教育思想集中在论语中。孔子从探讨人的本性入手。

认为人的先天本性相差不大，个性差异主要是后天形成的(“性相近也，习相远也”)，所以他注重后天的教育，主张“有教无类”。孔子的学说以“仁”为核心和最高道德标准，主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，强调忠孝和仁爱。

孔子的“不愤不启，不悱不发”表现启发性教学原则。“学而不思则罔，思而不学则殆”强调学习和行动相结合，要求学以致用。

哪种目标的表述适宜于表达普遍的教育思想？

普遍性目标是基于经验、哲学观或***观、意识形态或社会政治需要而引出的一般教育宗旨或原则，这些宗旨或原则被直接运用于课程与教学领域，成为课程与教学领域一般性、规范性的指导方针。

行为性目标的取向一度在课程与教学领域占据主导地位。

行为性目标是以具体的、可操作的行为的形式陈述的课程与教学目标，它指明了课程与教学过程结束后学生身上所发生的行为变化。

与普遍性目标相比，行为性目标具有精确性、具体化和可操作的特点，能有力地提高教学的有效性。

刘彭芝教育主旨？

刘彭芝校长认为，以“爱与尊重”为核心的教育思想体系，开创“以人为本，多元开放”。一些人有意无意地将英才教育、拔尖创新人才培养放到教育公平的对立面，误导公众。

我们必须认识到，人才的培养必须尊重个体差异和发展规律，拔尖创新后备人才在潜能、个性、志向等各个方面与普通后备人才存在差异，对他们施以合适的教育、进行有针对性的培养，是对他们的教育公平。

“真正的教育公平应该是多维度、多层次的。因材施教才是真正的教育公平。”

中国古代教育思想有哪些？

中国古代教育思想主要有三种，分别是：

1、以孔子为代表的儒家思想：孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家。以他为代表的儒家文化，对于中国文化教育的发展，产生了极其深刻的影响。他的教育思想集中在论语中。孔子从探讨人的本性入手。

认为人的先天本性相差不大，个性差异主要是后天形成的(“性相近也，习相远也”)，所以他注重后天的教育，主张“有教无类”。孔子的学说以“仁”为核心和最高道德标准，主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，强调忠孝和仁爱。

孔子的“不愤不启，不悱不发”表现启发性教学原则。“学而不思则罔，思而不学则殆”强调学习和行动相结合，要求学以致用。

2、以墨翟为代表的墨家思想：墨翟以"兼爱"和"非攻"为教，同时注重文史知识的掌握 和逻辑思维能力的培养，还注重使用技术的传习。 对于获得知识的理解，墨家认为，主要有“亲知”、“闻知”和“说之”三种途径。

前两种都不够全面和可靠，所以必须重视说知，依靠推理的方法来追求理性知识。

3、道家思想：道家主张回归自然、"复归"人的自然本性，一切任其自然，便是最好的教育。

子以四教“文，行，忠，信”来引导教育学生，都包括哪方面的内容？

因为孔夫教育行的是世间有为之道，所以他顺应孩子成长过程中每个阶段的关健着手，首先以"文"来熏陶，用古典文献；其次用社会实践方面的内容培养德行和能力；再次用忠孝方面的内容培养义礼；最后对以上归纳总结，要诚实守信，言必行，行必果。这样教育出来的学生在世间到哪儿都是"人才"。

到此，以上就是小编对于几大教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于几大教育思想的5点解答对大家有用。