体育教育思想,体育教育思想具有哪些特征

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于体育教育思想的问题，于是小编就整理了4个相关介绍体育教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 柏拉图的体育与智育教育思想？
2. 体育与健康课程改革的基本理念是什么？
3. 体育游戏的思想教育性？
4. 卡洛夫教育理论对我国学校体育思想的影响？

柏拉图的体育与智育教育思想？

柏拉图的“体、美、智”一体化的教育模式与后人的“真、善、美”相统一的模式、“德、智、体”全面发展的教育方

略，以及当代一些教育家的“科学、宗教、艺术”三位一体的教育理念有所不同，但柏拉图的教育思想似乎更人性化、更合乎人

才教育与培养的内在规律和本性。

体育与健康课程改革的基本理念是什么？

体育与健康基本理念：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康发展；激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识；以学生发展为中心，重视学生主体地位；关注个体差异，确保每个学生受益。课程改革的基本理念：

1.淡化竞技体育教学。

2.重视体育课程的功能开发。

3.培养***兴趣，树立终身体育意识。

4.培养学生意志品质，增强社会适应能力。

5.以学生发展为中心。

6.关注个体差异，确保每个学生受益。

7.改革体育考试与评价方式。自己背的，或许有的差个后半句，将就着用吧！

体育游戏的思想教育性？

体育游戏对学生思想品德教育的意义。

　　体育游戏作为一种进行教育和善度余瑕的手段，对于防止和矫正学生的不良品德，教育犯有过失的学生都有积极作用。它能以各种健康文明的体育游戏充实学生的余瑕生活，占领业余阵地，防止社会上各种不良的残余道德观念对学生的影响，***精神污染。

通过体育游戏还可以提高学生辨别是非的能力，培养和利用学生的自尊心和荣誉感，从根本上提高学生的抵抗力。由于体育游戏都有一定的规则，应该怎样做，不应该怎样做，都有明文规定，违反了应要受到教育和处罚，这对于培养学生的约束自己行为的自制力，培养自觉性有显著的效果。

教育实践的经验证明：学生要用行动争取荣誉的过程中，能具体体验到作为集体成员的一种尊严，从而有助于培养他们的自尊心和形成集体荣誉感。

卡洛夫教育理论对我国学校体育思想的影响？

从一定意义上说，凯洛夫《教育学》对新中国教育学发展有着深远影响。近期，有人认为凯洛夫《教育学》是发霉的“奶酪”，应全盘否定。对此，刘立德表示，首先要肯定凯洛夫《教育学》对中国教育的巨大贡献，其次再客观地分析其负面影响。

苏联作为世界上第一个社会主义国家，它对社会主义教育规律和理论的探索，在凯洛夫《教育学》中都有重要体现。正如著名教育学家瞿葆奎先生所说：从教育学建设角度看，苏联的教育学‘帮助国人完成了教育学理论模式的格式塔转化，填补了当年社会主义教育理论的空白。

当然，苏联的教育学本身有许多不足，如操作性较强，理论性较差；教条性较强，辩论性较差等’。”

凯洛夫教育理对中国学校体育的影响 目录 凯洛夫教育思想对中国学校体育发展的借鉴价值1;同年龄的学生在知识、基础、素养等方面的不足。

来自苏联的教育家凯洛夫,他的《教育学》基本吸收了赫尔巴特的教育思想,其主要特点是重视智育在人的全面发展中的地位,强调知识的系统。

到此，以上就是小编对于体育教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于体育教育思想的4点解答对大家有用。