智者教育思想,智者教育思想的历史意义

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于智者教育思想的问题，于是小编就整理了4个相关介绍智者教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 智者学派的道德观？
2. 古希腊智者学派的历史地位和贡献？
3. 希腊三哲属于智者学派么？
4. 苏格拉底的哲学特点与教育观点？

智者学派的道德观？

古希腊智者学派的主要思想

（1）人的需求是衡量事物的标准，所有的人都是平等的。

（2）主张人要“认识自己”，关注人的价值，强调人是认识的主体。

（3）认为对个人和社会的了解比对自然的了解更为重要。

（4）主张所有人努力提高个人的素质，并且认为，通过教育可以完成此项事业，重视教育的作用。

（5）把“人”作为哲学研究的中心，研究人类社会的***道德、人生哲理、法律等内容。（6）把人类及其环境作为探究的课题，认为人生的幸福和***道德是人类应当探究的重要问题。

古希腊智者学派的历史地位和贡献？

古希腊的智者学派就是哲学家们用自己的头脑去探索自然的奥秘 开始具有自主意识 标志着古代西方人的觉醒 他们把研究的重点放到了人的身上 智者学派以认识社会为讨论重点 提倡怀疑精神 反对迷信 强调人的价值和决定作用 而这一切就构成了古希腊人文主义的精神内涵 简单地说就是西方人不再以神学为权威 开始知道自己去认识世界了 认识社会了 知道自己研究问题思考问题叻 也就是开始追求真理了

不仅在希腊文化史上占有重要地位，作为西方最早的职业教师，他们对希腊教育实践和教育思想的发展，同样做出了重大贡献，具体包括以下几个方面：
①智者云游各地，授徒讲学，以钱财而不以门第作为教学的惟一条件，这不仅推动了文化的传播，而且，由于扩大了教育对象的范围，促进了社会的流动。
②智者适应了时代对辩论、演讲的广泛需要，抱着实用的目的研究与辩论、演讲直接相关的文法、修辞、哲学等科目，并把这些知识传授给他人，因而，既拓展了学术研究的领域，又扩大了教育内容的范围。西方教育史上沿用长达千年之久的“七艺”中的前三艺(即文法、修辞学和辩证法)，正是由智者首先确定下来的。
③智者最关心的是道德问题和政治问题，并把系统的道德知识和政治知识作为主要的教育内容

希腊三哲属于智者学派么？

智者学派：西方人文精神开始于对“神主宰世界”的否定，智者学派的出现标志着西方人文主义思想的起源。 代表：普罗泰戈拉、安提丰

基本思想：

（1）、有些人尊重习俗和法律，主张城邦公民应当遵守；

（2）、有的要求废弃约束和违反自然的法律、习俗和***，建立起与自然相符的法律和习俗；

（3）、所有人都是平等的（在教育、财产、种族方面）；

（4）人是万物的尺度。

早在公元前5世纪，以普罗泰戈拉为代表的古希腊智者学派，开始改变自然哲学家注重研究事物的客观性和“神”的本性，而将人的活动和创造性。

人的认识和活动的社会意义、性质置于视野之外的研究方向，从对自然和“神”的研究转向对人和社会的研究。在研究中，普罗泰戈拉认为随着社会法律和制度的完善，生产与科技的发展，人们愈来愈意识到人本身的力量。

由此他提出了“人是万物的尺度”这一著名的命题，他说：“人是万物的尺度，存在时万物存在，不存在时万物不存在。”这一命题，把人从自然界、动物界分离出来，把人看作万物的核心和衡量万物的标准，无疑是对人的尊重和地位的提升。

苏格拉底的哲学特点与教育观点？

主要哲学观点：

1、大自然和人的自我是有明显的区别的，人不单单只是大自然的其中一部分，而是一个独立的整体。

2、人的灵魂与物质是两个相对独立的整体，它们互相对立，独立存在。

3、思考问题的时候，要以辩证的思维来深入事物的内部。

教育观点：

（1）教育的目的是培养有智慧，有完善道德的人

（2）要引导学生运用“苏格拉底法”进行探究学习

到此，以上就是小编对于智者教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于智者教育思想的4点解答对大家有用。