教育思想现代,教育思想现代化
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育思想现代的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育思想现代的解答，让我们一起看看吧。
现代教育技术的核心思想是什么？
核心思想是教学设计。教学设计是根据社会发展和人的发展的要求，对教育发展和教育实施提出具体规划或方案的过程。是把一般教育理论应用于具体教育实践的过程。包括两方面：
一是对宏观教育即教育事业的设计，主要指对教育发展的规模。速度、布局，以及教育的总目的、制度、管理体制等的总体规划或设想；
二是对微观教育即教育活动的设计，主要指对教育过程的设计，如对教育的具体目标、内容、方法、形式、程序等的构想和安排。其根本依据是教育规律和教育原则。
现代教育技术以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和***的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。教育技术的确切定义，各种文献中引用较多的有两种：一种是上海教育出版社1990年出版的《教育大辞典》，定义教育技术为：“人类在教育活动中所***用的一切技术手段的总和，包括物化形态的技术和智能形态的技术两大类。”
另一种是美国教育传播与技术学会（AECT)1994年发布的定义：“教育（教学)技术是对学习过程和学习***进行设计、开发、运用、管理和评估的理论与实践。”AECT04新定义：教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性过程和***，以促进学习和提高绩效的研究与符合***道德的实践。由定义可以看出，现代教育技术一方面更加强调现代的信息技术，比如计算机、多媒体、网络技术、人工智能、虚拟现实等等的新的媒体技术的应用，另一方面现代教育技术并不忽视或***传统媒体技术的应用。
老师好!您认为儒家思想对现代教育有哪些价值？
帮你简单点说。儒学在当今的价值很大，并且作为我们的核心文化，其拉动经济增长作用也是毋庸置疑的。
3，以民为本的思想：有利于三农问题的解决；
4，以和为贵的思想 有利于构建和谐社会； 5 ，义利观有利于发展社会主义市场经济。
为什么说，卢梭的教育思想是传统教育和现代教育的分水岭？
卢梭自然主义教育的核心是“归于自然”。“自然的状态”在卢梭关于人类不平等和国家的起源学说中固然是指人类的史前时代，但在教育上更侧重指人性中的原始倾向和天生的能力。
它与人类的“自然状态”又是紧密联系在一起的：善良的人性存在于纯洁的自然状态之中。只因社会的文明特别是城市的文明才使人性扭曲、罪恶丛生。
因此，只有“归于自然”的教育，远离喧嚣城市社会的教育，才有利于保持人的善良天性
中外古现代教育家的思想？
1、柏拉图。古希腊的柏拉图在世界上第一次提出了公共学前教育主张。教育思想有二：第一，强调心灵与体质的和谐发展；第二，重视故事、音乐、游戏在幼儿教育中的地位。
2、亚里士多德。柏拉图的学生亚里士多德在世界上第一个提出要进行儿童年龄分期教育。教育思想有三：（1）顺应自然，保护健康，以孩子的身体发育为主；（2）5岁前通过游戏进行身体活动，多听故事，少做学业活动；（3）5岁后适当开始学业活动，主要是养成良好的学习习惯。
到此，以上就是小编对于教育思想现代的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育思想现代的4点解答对大家有用。
[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.792117.com/post/73683.html
