义乌教育艺术新课标解读（义乌教育艺术新课标解读***）

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本文目录一览：

• 1、义务教育艺术课程标准2022年版教学评价的基本原则
• 2、2022年艺术课程标准
• 3、2022年版义务教育课程标准解读
• 4、为什么新课程标准要取消艺术课
• 5、义务教育美术课程标准体现了什么教育理念
• 6、义务教育音乐课程标准是什么?

义务教育艺术课程标准2022年版教学评价的基本原则

1、义务教育艺术课程标准2022年版的教学建议包括，相关内容如下：坚持育人为本，强化素养立意 要将核心素养的培育贯穿艺术教学的全过程。

2、艺术课程标准解读如下：新教材从学生实际出发，吸收了现实生活中新颖的音乐场景，构建了丰富的教学形式，教材汇集了许多新信息、新设想。

3、课程标准有三个方面的功能，即是教材编写、教学活动展开和考试评价的依据。当然它同时也是课程实施管理的最根本的依据。如果要发挥这样的功能，它应该具有自身应有的特点。

4、《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）对于全面提升学生的数字艺术素养提出了明确且具体的实施要求，将不同艺术门类在“美”的主题下进行重构，突出“加强融合、注重关联、协同育人”的功能导向。

5、在评价教师教学时，不仅要关注课堂教学的环节和要素，还应参考教学环境、教学对象和教学条件等客观因素。其中，被评价教学所教的对象，应作为评价的重要参考因素。

6、艺术课程标准如下：课程性质：艺术教育是美育的重要组成部分，其核心在于弘扬***，塑造美好心灵。课程理念：坚持以美育人，重视艺术体验，突出课程综合。

2022年艺术课程标准

1、艺术课程包括音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）5个学科，以艺术实践为基础，以学习任务为抓手，有机整合学习内容，构建一体化的内容体系。

2、版艺术课程标准的核心素养理念具有什么维度如下：第一个维度：以学生获得对音乐的情感体验、审美体验以及学习兴趣的具体表现为目标，侧重指向的是审美感知核心素养。

3、艺术课程标准解读如下：新教材从学生实际出发，吸收了现实生活中新颖的音乐场景，构建了丰富的教学形式，教材汇集了许多新信息、新设想。

4、义务教育艺术课程标准2022年版的教学建议包括，相关内容如下：坚持育人为本，强化素养立意 要将核心素养的培育贯穿艺术教学的全过程。

5、义务教育艺术课程标准2022年版教学评价的基本原则包括以下几个方面：科学性原则：评价应基于科学的方法和数据，客观地反映学生的学习进展和教师的教育教学效果。

2022年版义务教育课程标准解读

1、课程大纲将围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四部分展开，目的在于培养孩子的“数字素养”。

2、面向全体学生，立足素养发展；聚焦核心概念，精选课程内容；科学安排进阶，形成有序结构；激发学习动机，加强探究实践；重视综合评价，促进学生发展。

3、年义务教育课程标准如下：第2022版新课标新增了核心素养这个概念。用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表示现实世界。

为什么新课程标准要取消艺术课

新版义务教育课程方案根据党中央、国务院“双减”政策要求，在保持义务教育[_a***_]九年9522总课时不变的基础上，调整优化课程设置。其中最主要的变化主要分为两点：素养导向贯穿始终；创新性、实践性凸显。

音乐、美术成主线 本次修订优化了课程设置，一至七年级以美术、音乐为主线，融入舞蹈、戏剧、***等内容，八至九年级分项选择开设。

三是改革艺术课程设置，一至七年级音乐美术为主线，融入舞蹈，戏剧，***等内容，八年级、九年级继续学，课时占比提升到9%—11%。

年新课标解读如下：整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为“道德与法治”，进行九年一体化设计。

除此之外，轮滑、攀岩等新兴运动都有可能出现在课堂上，这样的花式体育课你羡慕吗？我反正是羡慕了。

其次新课标之后会有新教材，相比于新课标的概念与理论内容，实际上我更期待能直观体现出前者的实际物质，想了解新教材会如何随课标改革而变化，怎样在教材中体现艺术，体现跨学科的融合。在仔细研读后，不禁有了许多感触。

义务教育美术课程标准体现了什么教育理念

美术教育是以美术学科为基础的教育门类。2011年版美术新课标的最新理念从面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神四个方面体现。

从三个纬度来表述课程目标；第三，精选课程内容；第四，拓展学习方式，尤其是研究性学习、自主学习和合作学习；第五，以评价来促进学生在美术学习方面的发展；第六，积极开发和利用美术课程***。

“融合教育”理念 融合教育是联合国教科文组织提出的现代特殊教育的理念。融合教育是要求我们把每一个特殊儿童融合到现代学习活动之中，融合到现代正常人群之中，融合到现代社会之中。

小学美术课程标准强调学生的个性发展、自由探究和多元交流的原则，旨在培养学生的综合艺术素养、审美能力和创新精神。

义务教育音乐课程标准是什么?

音乐课程标准是指国家教育行政部门制定的中小学音乐教学指导文件。音乐课程标准的颁布 中国教育部于1932年、1936年、1942年、1948年先后颁布小学和初、高中音乐课程标准，内容包括教学目标、教材纲要、教学要点等部分。

音乐课程标准内容 课程性质 音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，音乐课程性质主要体现在以下三个方面。（一）人文性 音乐是文化的重要组成部分，是人类宝贵的精神文化遗产和智慧结晶。

年教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》显示音乐学科课程内容包括“欣赏”“表现”“创造”和“联系” 4类艺木实践，涵盖 14 项具体学习内容，分学段设置不同的学习任务，并将学习内容嵌人学习任务中。

每学年能够背唱歌曲4～6首。【标准】3～6年级 乐于参与各种演唱活动。知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

小学音乐课程标准是如下：增进儿童快乐活泼的天性，以发展其欣赏音乐的兴趣。发展儿童发音的官能及认谱节奏的能力。培养儿童歌唱演奏及音乐表演的兴趣和能力。

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