商鞅教育思想,商鞅教育思想的思维导图

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于商鞅教育思想的问题，于是小编就整理了3个相关介绍商鞅教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 商鞅变法的变法措施和特点？
2. 以法为教以吏为师是由谁先提出的？
3. 商鞅变法的意义和影响是什么？

商鞅变法的变法措施和特点？

商鞅变法是春秋战国时期秦国的一系列改革措施，其主要特点是强力推行中央集权，加强国家的行政管理和军事力量，并推行平均地权、均田制和徭役制等农业改革措施，促进了农业生产的发展并增强了国家实力。

此外，商鞅变法还重视教育，并规定智者升官、愚者降职，为后来的科举制度和士人统治奠定了基础。

整个变法过程具有明确的思想方向和严密的法律制度，这也是商鞅变法被称为中国封建改革的开篇之作的重要原因。

以法为教以吏为师是由谁先提出的？

“以法为教”、“以吏为师”是法家代表人物韩非提出的教育主张，其首倡者则是商鞅。韩非认为：“故明主之国无书简之大，以法为教；无先王之语，以吏为师。”这就是法家教育思想和教育实践的一个基本概括。

韩非提出“以法为教”是对商鞅“燔诗书而明法令”的发展。商鞅认为：“法令者，民之命也，为治之本也。”韩非后来解释说：“以表示目，以鼓语耳，以法教心。”法是一种依据或准则，有了法，就使人行为有规矩可循。百姓知法、守法，社会就安定；官吏知法、执法，就不会残害百姓。因此，不论吏民，都要教其知法、畏法、守法，这样国家就没有不强盛的。

是李斯提出来的。

秦始皇三十四年（前213年），***纳丞相李斯的建议：除秦国以外的列国史书，都应焚毁；除博士官外，私藏百家之书、私议百家学说者，都应该受到惩罚。

只有医药、卜筮、种树等实用性的，与政治无关的书可以保存。想学习法律的人，只能以吏为师，在实践中掌握。实行“以法为教，以吏为师”的教育制度

以吏为师即整个社会除文吏外，没有具备文字能力的人，人们要学习文字，只能向***官员学习。***官吏承担教育行政官员和教师职责。

早在西周时期，古代典章文物，俱掌于官府；礼、乐、射、舞器，都藏于宗庙。民间无书无器，学术专为官有，教育非官莫属，非官莫能。

当时也是学在官府，官师合一。至春秋战国时期，学术繁荣，官学衰落，私学兴起，教育冲破了“以吏为师”的局限。至秦朝，为了统制舆论，钳制思想，又在全国确立了“以吏为师”的吏师制度。

“以吏为师”的算盘大致是这样打的:吏是层层挑选任命的，吃着皇粮，拿着俸禄，毕生的富贵前程都在上司手里攥着，应当能够唯上之命是从。

吏的利益是与***兴替拴在一处的，一荣俱荣，一损俱损，为了维护既得利益，应该不会做出损害***的事情来；吏所受的训练是熟悉法律条文或***的诏令，然后照章办事，不越雷池，因此应该不会想入非非，弄出一些稀奇古怪的思想。

商鞅变法的意义和影响是什么？

商鞅变法是中国历史上重要的一次政治改革。它将战国时期秦国从一个弱小落后的小国变成了一个强大的中央集权国家。其意义和影响主要有以下几点：

1.统一思想，提高文化水平：商鞅变法推行“法家”思想，并且实施教育改革，提高人民的文化素养。

2.建立中央集权制度：通过取消分封制度，建立郡县制度，加强中央集权，统一各地的管理体制，使秦国的各个地区都服从中央，并形成强大的中央集权制度。

3.实行农业和工业政策：商鞅变法促进了农业和工业的发展，推广“均田制”，加强对农业生产的管理和组织，并且发展矿冶业等工业。

4.改革法律制度：商鞅变法进行了一系列的法律改革，制定了许多新法律，解决了现存的一些法律问题，如刑罚、土地、税收等，为实行法治奠定基础。

5.推动国防建设：商鞅变法加强了国防建设，组织了雄厚的军队，使秦国能够成功地征服其他国家，最终完成了全国的统一。

到此，以上就是小编对于商鞅教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于商鞅教育思想的3点解答对大家有用。